浅谈小学英语教学中跨文化意识的培养

刘 欢

（河北省隆化县庙子沟乡中心小学）

小学是对英语知识认识和学习的启蒙阶段，小学英语是一门以语言交际为主的基础性学科，其教学任务主要是培养学生的学习兴趣，培养学生综合运用英语知识的能力，为学生以后的学习、工作和生活打下坚实的基础，进而使学生形成科学、合理的跨文化意识，开阔学生的视野，丰富学生的文化知识内涵，进而为培养面向全世界、面向现代化的综合运用语言能力的全面型人才埋下伏笔。那么，如何在小学英语教学中培养学生的跨文化意识呢？笔者结合自身的教学经验从以下几个方面简单地谈一谈。

一、充分讲解文化背景知识，强调中西文化的差异

众所周知，中西方文化和风俗习惯都存在巨大的差异。在实际的小学英语教学中，教师应该充分抓住小学生的心理发展特点，且意识形态也不够完善，为学生充分讲解中西方文化的差异，引导学生形成跨文化意识。如，在教学中，教师可以通过讲解中国人与外国人之间见面方式的不同来体现中西文化的差异，即中国人见面通常会说：“你去哪里呀？”“吃饭没有？”等问题，而外国人见面通常会说：“Hello”“Nice to meet you.”等。这样就可以使学生明白生活习俗的不同，进而教会学生见面时的问候语，有助于学生对英语语言的应用。

二、创设真实的教学情境，加强学生对文化的体验

在实际教学中，教师应该充分利用小学生的年龄比较小、好奇心强、好玩、注意力不集中等特点，结合自身的工作经验与专业知识水平，为学生创设出真实的、合理的课堂教学情境，营造和谐、自由、有趣的课堂氛围，使每个学生都参与到课堂活动中，进而加深学生对跨文化意识的理解，提高学生对语言的综合应用能力。如，在学习teacher’s day的时候，教师可以要求学生通过模仿人物来表达自己对教师的感谢，以及制作小礼物给自己喜欢的教师等等活动，进而为学生提供一个情景再现的教学情境，激发学生的学习兴趣。

总之，要想在小学英语教学中培养学生的跨文化意识，就要求教师不断地总结教学经验，提高自身的文化素养和专业知识，进而为学生营造一个有趣、愉快、自由的课堂氛围，调动学生的积极性和主动性，引导学生形成跨文化意识，促进小学英语课堂教学的有效开展。

熊作勇.探析英语教学中跨文化意识的培养［J］.新课程研究：上旬刊，2013（01）：2-3.