与时俱进——面向未来的播音与主持专业教学改革

苗文龙

（哈尔滨师范大学 美术学院，黑龙江 哈尔滨 150080）

一、前言

播音主持专业随着我国电视栏目、网络综合栏目的拓展得到了最大程度上的发展，但是在飞速发展的同时，也产生了相应的弊端，教学模式无法跟上时代的需求，教学体系落后、教学理念落后对现代播音与主持专业造成了极大的挑战。因此，本文将播音与主持专业的教学改革作为论述对象，从点到面、从局部到全面进行了认真论证分析，试图提升现代的节目形式、传播方式、传播方法，从而使播音与主持专业更富有现代性。

二、教学理念“与时俱进”跟上时代发展

播音主持专业的教学理念在我国分为三个时期：第一时期是1949年到1985年，这一时期由于技术落后，播音主持专业只停留在录音、播音阶段。因此，对形象以及舞台风格没有特别的要求，其教学主要宗旨在于“声音甜美，字正腔圆”。第二时期是1985年到1995年，在这十年当中完成了电视机的普及，电视荧幕正式走入千家万户，由此，播音与主持专业随着电视机的发展得到了最大程度的提升，也由幕后走向了台前，传统的教学理念已经不适合这一时期的播音与主持专业发展，所以，注重形象、注重仪容仪表、注重台风成为这一时期播音与主持专业的教学方向。第三时期是1995年至今，通过20年的风云变迁，我们正式进入了信息时代，网络技术与综艺节目获得了融合，人们的思想观念也应信息时代的到来而发生了转变，所以，播音与主持专业也随着时代的改变而改变，但其教学理念依然还停留在多年以前，对培养综合性全面性的播音与主持人才没有明确的概念。因此，想要播音与主持专业具有时代性，则必须先要求教学理念与时代同步发展，作者提出的教学理念是：“培养复合型人才，打造全面播音员主持人才”。复合型人才需要对以下几点进行专业训练，即口语、整体舞台表现、个人文化内涵进行全面的提升。要求现在播音主持专业的教学理念要从重朗读到中口语过度，从重视规范到重视个性过度，从重视课本教学到重视实践节目教学过渡，从重视声音到重视整体台风表现过度，从重视训练到重视文化内涵过度，为复合型人才的培养打造系统的教学理念，从而促进与时代的契合。现代化这样一个大的概念可以说兼容并包，是整个时代和社会发展的共同概念，不论是教学还是专业，都可以从现代化的理论层面来梳理和研究，我们认为与时俱进就是要跟进现代化，更加科学更加理性地面对教学改革，更加真实和有效地在改革中取得应有的效果，这样才能跟上时代的发展，才能真正地面向未来。

三、教学形式“与时俱进”符合时代需求

教学理念是教学的根本方向，教学形式是完善教学理念的过程，如何提升教学形式使教学形式也跟上时代的发展，从而促使学生在学习的过程中能够更好地与教学理念相融合，这需要我们在形式上下功夫，作者认为应从五个方向改变现在的教学形式：第一，播音主持专业是影像系统的专业培养，他要求的人才形式是精英人才形式。因此，学校的大课教学并不适合于这个精英模式的路线，所以我们要尊重这一培养路线，尊重艺术养成的规律，将播音主持专业从大课教学当中解放出来，安排具有专业指导性的小课教学，小课教学过程中以十五人为一小组，以此保证专业教学的质量。第二，播音主持专业是“风格”专业，在这个专业当中知识虽然相同，但每一个播音主持人表现出的气场完全不同，一个好的播音主持人员要有自身的特性。因此，我们在教学过程中应当加强表演教学，力争解放天性，促使播音主持人员在播音主持过程中能够将自身的语气、表情、气息、体态、技巧完全融入主持当中，从而提升主持人的良好公众形象。第三，播音主持专业是综合性专业，在对专业进行培养时应当注重拓宽培养路径，适应专业化市场需求。因此，教学应重点放在知识面拓宽，而教学形式应多于实践为主。第四，播音与主持专业属于社会型学科，所以，在教学过程中不可脱离社会实践，教学应与社会风潮相结合，将社会理念引入教学形式当中，面向一线要求，参与社会评价，最终形成与时代符合的教学体系，从而促进播音与主持专业教学形式的发展。第五，教学形式应走教实结合的路线，应多参与栏目的策划、制作以及播放过程，做到几次策划、采编、采访于一身的综合性教学，避免单一化形式出现。

四、教学设备“与时俱进”增加专业性

播音主持艺术专业与常规专业不同，它要求有足够的现代化的视听录播摄控设备和演播场地作为教学的基本条件，以保证学生在话筒前、镜头前的训练和实践，因而具有高投入性。在国家1993年颁布的《普通高等学校本科专业目录》和1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》中，播音专业都是由教育部审批的一般控制设置的专业，国家关于播音与主持艺术专业规范中，对专业教学所需的设备、场地及师资等条件都做了明确而具体的规定。而一些高校把播音主持艺术这一语言传播教育当作一般的文科教育，而因陋就简，是一种不负责任的做法。广播电视播音与主持教学对实验室有很高的要求，专业教学场地、专业设备是保证教学质量的重要条件。教学设备作为教学的硬件设施，是一种配套，也是一种基础，在与时俱进的大概念下，显然不论是在思想的软件层面，还是在设备的硬件层面都应该符合要求和符合需要，试想一下，在当前电教化的时代下，依然还用毛笔抄写，这显然是不合适的，时代在进步，要求的是方方面面的进步。播音与主持专业本身就是较为新颖的专业，现代气息更加浓厚，与时俱进不能偏废教学设备。

五、结语

播音与主持专业是复杂的综合学科，如何提升教学内涵，保障教学与时代契合是这一专业能够长久发展的根本前提。因此，在教学过程当中应将教学理念、教学形式、教学先进设备等多种因素相结合，力求完善教学改革。

［1］ 邵培仁.传播学［M］.北京：高等教育出版社，2000.

［2］ 王春泉.新闻采访技巧——理论与实践［M］.西安：西安出版社，2001.

［3］ 杨卫安，梁柏彤.播音主持在媒介情景中的作用［M］.北京：北京广播，2009.