草坪草病理学教学实习的重要性及展望

张振粉，杨成德，薛莉，陈秀蓉，王琦

(甘肃农业大学 草业学院/草业生态系统教育部重点实验室/甘肃省草业工程实验室/中-美草地畜牧业可持续发展研究中心，甘肃 兰州 730070)

草坪草病理学教学实习的重要性及展望

张振粉，杨成德，薛莉，陈秀蓉，王琦

(甘肃农业大学 草业学院/草业生态系统教育部重点实验室/甘肃省草业工程实验室/中-美草地畜牧业可持续发展研究中心，甘肃 兰州 730070)

草坪草病理学教学实习内容包括田间病害调查、标本制作和病害病原鉴定等。课程教学实习在金强河甘肃农业大学高山草原试验站进行。教学实习可以提高学生的实践能力和激发学生自主创新能力，同时，能丰富教师教学内容。为了进一步提高草坪草病理学教学实习效果，需要对教学实习基地、教学内容、教师队伍、管理进行改进和完善。

草坪草病理学；教学实习；实践能力

草坪即草坪植被，指以禾本科草或其他质地纤细草为覆盖，并以大量根茎或匍匐茎充满土壤表层的地被，主要由覆盖地表的地上枝叶层、地下根系层以及根系生长表土层3部分构成。当处于自然状态时，草坪植被称草皮；当具有设计、建筑结构和使用目的时，草坪植被称草坪。草坪是用多年生矮小草本植株密植，并经人工管理(灌溉、施肥、修剪、病虫害防治等)而形成的人工草地，是采用人工铺植或草籽播种而培养形成的整片绿色地面，是园林风景重要组成部分，同时是休憩、娱乐活动场所。草坪是城市绿化的重要组成部分，对城市环境和交通具有遮荫、防护、防尘、降噪、隔离交通、美化环境、净化空气、调节空气温度、提高行车安全等作用。草坪种类较多，如绿化草坪、疏林草坪、观赏草坪、水土保持草坪、运动草坪等，具有美化环境、生态平衡和恢复、水土保持和给运动提供竞争场所等作用。草坪草本植物主要有结缕草、野牛草、狗牙根、地毯草、钝叶草、假俭草、黑麦草、早熟禾、翦股颖等[1-3]。病害是限制草坪发展的因素之一，可毁灭整块草坪，威胁城市绿化和生态环境，破坏高尔夫球场等的建植，造成严重的经济损失[4]。学习草坪草病理学专业知识及提高实践能力，能更好的服务草坪业。

草坪草病理学是研究引起草坪草病害环境和生物因素的科学，即研究这些因素的致病机制，致病因素与草坪草的相互关系，以及病害的流行规律和防治的科学。课程是高等农业院校草坪管理专业的一门重要的专业基础课，该课程主要任务是通过课堂讲授、实验、实习(田间调查、病害诊断、病原鉴定和防治方法)、辅导答疑等综合教学使学生全面掌握草坪草病理学的理论知识和实际应用的能力，为学生今后学习植物病理学的专业课以及今后从事草坪保护工作打好理论基础。

1 教学实习基地概况

天祝高山草地，地理坐标为N 37°11′～37°13′，E 102°29′～102°33′，海拔2 700～3 300 m，气候属高寒阴湿，野生植物的种类繁多，分布广泛[5，6]。草地类型主要有草原草地、山地草甸草地、灌丛草甸草地、疏林草甸草地、高寒草甸草地，是天然的牧草资源库，如杜鹃灌丛草地优势物种为杜鹃(Rhododendron)；高山柳灌丛草地优势物种为高山柳(Salixcupularis)；金露梅灌丛草地优势物种为金露梅(Potentillafrutcosa)；珠芽蓼草甸优势物种为珠芽蓼(Polygonumviviparum)；禾草草地优势物种为冰草(Agropyron)、嵩草(Kobresia)和针茅(Stipa)；沼泽草地优势物种为珠芽蓼及菊科植物和嵩草草甸优势物种为线叶嵩草(K.capillifolia)，是调查和采集草坪草病害标本、研究各种草地在发病规律及其相互关系等教学实习的有利位置[7，8]。

目前，甘肃农业大学高山草原试验站有试验用草地12 hm2；教学、科研、办公及生活用房1 300 m2；试验羊只，气象站和温室及反刍动物饲养室，有良好的水、电和通讯条件；实验室配备有从事草原生态系统土壤、牧草、家畜各研究方向所需的基本仪器设备，可同时接纳260名本科学生的教学实习和研究生做毕业论文和科学研究。

2 教学实习内容

草坪草病理学是一门理论与实践结合密切的课程；是在草地植物分类学、植物病理学和田间统计学等学科的基础上交叉和融合的课程；实验教学和野外教学实习是该课程必不可少的教学环节。教学实习是检验理论知识的有效方法，天祝金强河高山草原试验站作为草坪草病理学教学实习的特色基地，为草坪管理专业学生提供病害田间调查、病害诊断、病原鉴定和综合防治的实践现场。

每年草坪管理专业的本科学生将在该试验站开展为期10 d的教学实习，集中接受草地植物分类学、生态学、草地病虫害等教学实习，其中，草坪草病理学实习2 d。在此期间，通过草地植物病害调查、发病严重病害(常以锈病等为主)的病情指数分析、新鲜的单一的病害标本采集、试验站内病害标本的压制和病害诊断的综合及其综合防治训练，巩固和强化学生病害田间调查取样法、计算病情指数、采集标本、制作标本、诊断病害和综合防治等方面的理论联系实际的能力。

3 教学实习的重要性

3.1 提高学生的实践能力

草坪草病理学教学实习是强化专业知识、增加学生的感性认识和创新能力的重要综合性教学环节，金强河高山草原试验站是培养学生实践能力和创新精神的重要场所，同时，是学生接触社会、了解社会的纽带。金强河高山草原试验站建立为学生迅速将专业知识转化为实际的操作能力提供了重要保障，而且可以帮助学生运用所学的知识发现现实中存在的问题，并提出解决问题的合理化建议。

在草坪草病理学课堂上，尽管老师们利用多媒体提供大量病原、病害等图片，但教学内容与教学实践有一定的错位，学生进入野外教学实习基地，识别草坪病害能力有限。通过金强河高山草原试验站野外教学实习，学生主动地采集新鲜标本、拍照病害标本、压制或浸渍标本。在老师循循善诱下，学生自己观察和描述病害症状，在显微镜下进行病原形态观察,参照资料主动鉴定病害病原，积极寻找防治对策，完成着诊断和综合防治病害的操作流程。教学实习调动学生的主观能动性和专业兴趣，使理论知识在实践教学中得到更好的理解掌握。

3.2 激发学生自主创新能力

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)指出，我国的教育要以创新为主线，提高学生的综合素质，培养创新人才[9]。2012年，教育部在“关于全面提高高等教育质量的若干意见”指出，要加强实习教学实习改革，推动教学实践实习基地的建设，并加强教学实习的管理工作，有效提高学生的实习、实践能力，培养具有创新意识的人才，增强我国的自主创新能力。野外教学实习，能够有效提高实践经验和分析解决问题能力，是形成创新性人才的重要条件之一[9]。

甘肃农业大学地处兰州市区，大部分草地植物是人工建植草坪，草坪草种类和品种相对较少，病害种类及类型单一，不利于学生调查研究病害的多样性，更不利于激发学生对草坪草病理学研究兴趣和自主创新能力。金强河学高山草原试验站距兰州市区约160 km，是天然草地，草类植物物种丰富，有利于学生调查研究不同草类植物及其病害种类，以及物种多样性与病害流行规律的相互关系，可以有效激发学生对草坪草病理学研究兴趣和自主创新能力。在草坪草病理学教学实习中,学生对草坪草病害的调查与防治等问题的处理,始终处于主体地位,在独立思考、查找资料、咨询专业教师及技术人员、综合分析之后,拟定出具体的处理方案。实习在各学科之间架设相互联系的桥梁和理论与生产实际紧密联系的桥梁,使学生能够融会贯通地掌握各学科的理论知识和基本实践技能。金强河高山草原试验站建站以来，4000多名本专科生在该站进行野外教学实习，并有50多名博士和硕士生在该站完成了毕业论文，在为国内外输送大批在科研、教育、企业一线从事相关学科的创新型人才中发挥了不可替代的作用。

3.3 丰富指导教师教学内容

教学实习是高等学校满足创新市场经济发展规律的要求，同时，是规范本科人才培养的需求。现代社会要求高校具有创新性和综合素质强的教学队伍，教学实习是高校培养和提高教师综合素质的重要环节。教学实习使教师把所学知识直接地应用到教学实习，巩固加深理论知识，培养教师实践操作能力、科研能力和独立工作能力。教学实习综合运用多学科的理论知识，教师必须知识面宽、实际操作技术高、教学经验丰富、综合管理和协调能力强。

教学实习促使指导教师更新实习理念和实习方法，同时，通过不断学习和加强锻炼，努力提高专业理论知识水平、分析和解决实际问题的能力，了解和掌握本学科及相关学科的发展动态、研究的新进展、出现的新技术，从而提高了指导教师的业务水平。在金强河高山草原试验站教师能直观地鉴别草类植物病害、病害病原等专业技术能力；同时，教学实习锻炼教师临场指导和组织学生的管理能力。教师利用教学实习观察的田间病害种类，品种、病害现象、发病动态、流行趋势、防治对策等知识，并将其带入课堂，更能生动地为学生讲解当地特色草类植物病害；从而达到训练学生的思维方式，及分析和解决问题的能力。在实习期间，经过教师和学生的共同努力，获得了大量的草类植物病害标本及图片，为理论教学和编写具有地方特色的教材提供了重要素材。

4 教学实习基地有待发展和完善因素

随着国家实施的西部大开发和生态环境建设，以及全国草业的持续发展，将极大地推动我国草坪业的发展。强化教学实习在草坪草病理学教学实习中的主体地位，发挥试验站在教学实习运作中的主导作用，对于推进草坪管理专业教学体制改革，提升草坪草安全生产人才的培养质量有着不容小觑的积极效用，是我国草坪业实现飞跃发展的强大动力[10]。在金强河高山草原试验站，实习教学具有提高学生的实践能力、科技应用能力和创新能力，增强本科生毕业就业率等优势，但该试验站相对滞后的硬件和软件，限制教学实习充分发挥，该试验站需要进行逐步完善：(1)加强试验站队伍建设，包括管理人员、科技人员、实验室人员、后勤管理工人；(2)加强基础条件建设，包括宿舍、教室、食堂、图书馆、功能性试验室、通信、网络；(3)合理制定教学实习课程及其学时，根据天气等客观因素适当调整实习内容；(4)合理搭配实习指导教师，形成传、帮、带良性循环。

5 对教学实习效果展望

吸收更多年轻教师加入到实习队伍中来，年轻实习教师精力充沛和活动力强，有利于与学生沟通和便于管理，但是年轻教师教学实习较少，对教学实习现场、内容和环节不熟悉，难以胜任实习指导任务。学院应组织实践经验比较丰富的专业课教师指导年轻教师，建立高素质的实习教师队伍，联合指导教学实习，加强实习管理和对学生的教育，及时解决学生实习过程中的技术问题、思想问题和生活问题，对于提高实习教学效果具有重要作用。

编写草坪草病理学教学实习指导书，包括实习的目的、内容、地点、纪律、实习成果和实习等，以规范学生的实习行为、明确了实习的目的，将实践教学真正落到实处。加强实习制度考核，实习制度考核内容包括实习报告、现场操作、理论考试、设计和答辩等，由实习老师和管理老师联合考核，不仅要考核学生的素质、能力和水平，而且要考核学生的工作业绩。联合考核能促使学生认真实习，引导学生多动手和勤思考，提高学生实际解决病理问题积极性。

[1] 孙吉雄.草坪学[M].北京: 中国农业出版社,2009.

[2] 王琦.草坪工程监理[M].北京:化学工业出版社,2015.

[3] 李玉珠,马晖玲,孙吉雄,等.省级精品课程“草坪学”建设的实践与认识[J].高等农业教育,2013,2 (2): 77-79.

[4] 徐秉良.草坪保护学[M].北京: 中国林业出版社,2011.

[5] 马丽萍.天祝高寒草地不同扰动生境土壤微生物数量时空动态研究[D].兰州: 甘肃农业大学,2004.

[6] 刘若.天祝高山草原培育对天然草地植物病害流行动态的影响[J].甘肃农业大学学报,1978 (2): 58-63.

[7] 曹永林.天祝县草地资源特征及其生产力分析[J].草业科学,2011,28 (5): 871-873.

[8] 杨成德,龙瑞军,陈秀蓉,等.东祁连山高寒草甸土壤微生物量及其与土壤物理因子相关性特征[J].草业学报,2007,16 (4): 62-68.

[9] 陈勇,甄莉,张爱忠,等.教学实习基地在动物科学专业创新教育中的作用及实践[J].黑龙江畜牧兽医-科技版,2015(6): 253-256.

[10] 方勇,陈悦,陈曦,等.教学科研一体化实习基地实践与管理[J].实验室研究与探索,2014,33 (4): 219-223.

Importance of turfgrass pathology practice teaching and its outlook

IZHANG Zhen-fen,YANG Cheng-de,XUE Li,CHEN Xiu-rong,WANG Qi

I(CollegeofPrataculturalScience,GansuAgriculturalUniversity/KeyLaboratoryofGrasslandEcosystem，MinistryofEducation/PrataculturalEngineeringLaboratoryofGansuProvince/Sino-U.S.CentersforGrazinglandEcosystemSustainability,Lanzhou730070,China)

The practice teaching of turfgrass pathology includes field disease investigation,specimen preparation and pathogen identification.The practice teaching is carried out in Jinqiang River alpine grassland experimental station of Gansu Agricultural University.Practice teaching could improve students' practical ability and stimulate students' independent innovation ability,as well as enrich teaching content of teachers.In order to further improve the practice teaching effect of turfgrass pathology,the practice teaching base,teaching content,teaching staff,management should be improved and perfected.

turfgrass pathology；teaching practice;practical ability

2015-06-20；

2015-11-23

甘肃农业大学草业科学本科专业综合改革项目资助

张振粉(1984-)，男，福建霞浦人，博士，讲师，主要从事植物病理学教学工作。 E-mail：zhangzf@gsau.edu.cn

G 642

A

1009-5500(2015)06-0106-04