浅析课外活动对作文教学的促进作用

刘 兰

当前，作文教学改革在各学校受到了普遍重视，因为作文教学一直以来都是语文教学的一大难点，成为了制约初中语文教学成效提升的重要障碍。强化课外活动研究，能够提高学生对作文学习的兴趣，缓解写作难度，也有助于把握写作技巧。

一、开展课外教学活动，提高学生作文水平

课外活动作为语文教学的一项重要补充，对整个教学成效具有积极的意义。将作文教学与课外拓展活动结合起来也是教学的一项重要创新，其积极意义表现为四个方面。

1.拓展作文教学空间

作文教学是一项长期性、系统性的工作，教师既要抓好课内的示范引导，同时也要重视抓好课外资源，特别是对学生进行课外拓展活动训练，可以有效拉长作文教学链条，使各种资源空间得到广泛运用。

2.活跃作文教学氛围

作文教学要提高活跃程度，让学生乐于学习、积极发言，讲述自己的观点与做法。课外活动不再受制于教学时间、教学空间限制，以更加灵活的方式、更加形象化的内容组织学生进行写作训练，学生在这一模式与背景下可以显著提高参与程度，教学氛围变得更加浓厚。

3.突破作文教学难点

对于作文教学的难点，教师要做到心中有数，针对影响学生写作能力提高的关键因素进行重点突破。比如，文章结构摆布掌握效果不佳，细节描写没有体现生动传神，文章选择素材和确定主题时缺少新颖性等等，这些方面的难点除了在作前指导课上进行引导外，还要对其进行逐一突破，这就需要通过课外的空间时间作为支撑，以丰富的课外活动与课内作前指导一脉相承，提高指导的针对性、有效性。

4.激发作文学习兴趣

缓解学生作文畏难情绪是有效开展作文教学的一项重要举措，教师要通过课外活动这样新颖的形式、丰富的内容，针对学生喜闻乐见的素材组织开展分析研究，给予学生更加宽泛的空间，让他们有效提高作文的兴趣，借助于课外活动进一步提高学生对作文的热爱程度。

二、全面体现课外活动对作文的拓展作用

课外活动作为语文教学的重要补充，应将其与作文教学结合起来，发挥其促进功能。

1.组织读书专题活动，夯实文学基础

深厚的文学底蕴有助于学生厚积薄发，作文教学中需要一定的引导，更需要扎实的底蕴，课外阅读量较大的学生在作文写作中难度必定小于阅读量少的学生。因此笔者在语文教学中倡导开展了“多读书读好书”专题活动，以此策应和支撑作文教学。另外，笔者要求学生在阅读中提高质量，有所收获，既要让学生在阅读中逐步积累，又要学会思考。在积累过程中，教师还要指导学生对照自身的写作活动进行思考，通过对比的方式发现自身写作活动存在的问题，进一步提高写作技巧。

2.组织练笔研讨活动，突破学习难点

作文教学中必定存在一些难点，以细节描写为例，许多学生在脑海中缺乏细腻的手法，所描写出来的场景给人以一种不真实的感觉。笔者在课外活动中专门组织了专题练笔活动，通过组织学生事先排练小品，然后在活动中进行演出，要求其他学生观察其中人物的动作、语言，通过独特的视角表达出自己的观点。这样的方式非常新颖，学生也很感兴趣，大家在观看了小品演出之后，有效提高了观察能力，并且选择自己的角度，从动作、语言、神态等方面开展细节描写。在肖像描写、心理描写等方面，笔者也相机组织开展了多次练笔活动，每一次的专题练笔对学生都是一次技巧的提升，达到了训练一次提高一次、解决一个难题的目标。

3.组织范文研习活动，掌握写作技巧

作前指导较好地体现了对学生写作技巧的辅导，而提高学生构思能力还需要在课外活动中加大分析引导的量，从大量的研习活动中提高学生技巧掌握水平，实现从量向质的转变，有效提高学生学习能力。笔者利用课外活动精心选择了一些范文，不同类型的范文对学生能够产生更多的借鉴指导意义，无论是描写美丽景色的文章，还是刻画人物形象的文章，在投影文章之后和学生一起朗读感悟，然后出示思考题一起分析讨论，抓住文章的写作特色、结构手法、语言特点等方面进行深入分析。每一项分析活动都是对这一篇范文写作技巧的提炼与浓缩，学生在分析参与的过程中内化吸收了很多技巧，有助于学生在接下来的创作活动中把握技巧、提高能力。范文研习活动融合了阅读分析和作前指导两种教学模式的精华，从而使学生在作文中掌握更多的技巧。

4.组织经验交流活动，提升写作水平

经验交流是学生之间互通有无的重要平台，语文教师不能忽略学生在作文写作过程中积累的经验，每一个人的视角、思维层次都会激发出一定的创新火花，特别是学生在长期的写作中总结出了一些个性化的写作手法，以同龄人的角度对其他学生具有更强的借鉴吸收价值。笔者定期组织学生进行经验交流，经验交流分为两个层面，第一个层面是要求学生将自己最拿手的写作经验或是最深刻的写作感悟讲述出来，由一些写作较好的学生上台讲，其他学生也可以补充完善，形成民主开放包容的氛围，大家都来讲一讲、说一说自己的写作经验，这对于提高学生写作技巧大有益处。

5.组织实地采风活动，强化指导效果

初中生学习生活非常紧张，他们的学习生活空间也非常狭隘，如何提高学生实际写作能力，拓展空间也是非常重要的方面。笔者在教学中精心组织了实地采风活动，如春秋季节组织学生走出校园欣赏美丽的田园风光、郊外景色，在欣赏景色的同时产生直观的感知，提高学生景物描写中的生动性、形象性。在组织学生远足采风的过程中，笔者还相机进行一些技巧指导，如怎样突出景物的特点，如何按照一定的顺序进行表达等等，这些方面对学生而言是一次有效的指导，更是一次寓教于乐的学习过程。此外，拜访一些先进人物，参与一些社会公益劳动，这些采风活动都可以为学生增加丰富的感知，从而为作文创作提供支撑。

三、初中作文课外活动运用的思考

初中作文教学中如何体现课外活动的促进作用，仁者见仁，智者见智，关键在于摸准学生的学习能力、学习基础，紧密结合作文教学目标。

1.要精心组织，周密设计

整个活动的内容要在深入分析研究多项因素的基础上，设计出完善的流程，考虑到各种突发因素，尽可能提高设计的周密程度。

2.要因材施教，因地制宜

作文课外活动没有固定的模式可以遵循，需要考验教师的教学机制，根据实际需要妥善安排，选择具有地区特色和个性化特点的活动内容。

3.要激发兴趣，鼓励促进

要始终将激发学生学习兴趣提高参与程度作为重要抓手，让学生踊跃参加各类课外活动，并在活动中有所收获。