乐写，让作文教学如此精彩

顾晓丹

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。如何激发学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善写呢?笔者认为有必要做到以下几点。

一、指导阅读是唤起学生写作兴趣的前提

要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。历史的长河里激起过多少朵晶莹浪花，取之不尽、用之不竭的文学宝库里有多少脍炙人口的杰作。如四大名著的语言华丽多彩，内容丰富，意义深远，值得学生学习、借鉴。指导学生多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说、散文，无论是古代的还是现代的，无论是文学读物还是科普读物，阅读的内容和范围越广泛越好。让学生随身准备一个记录本，遇到好的名言佳句就摘录下来，随时积累写作素材;另外，语文教材中有许多优美的文章和片段，这也是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来.积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下流淌出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养，只有做到“读书破万卷”，才能达到“下笔如有神”。

二、增强自信是培养学生习作兴趣的渠道

“写作文真难!”这是许多学生的烦恼，对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的。作文是生活实践、思维与语言的统一。对此笔者尽可能多地给学生创造一些实践活动的机会，课堂上启发他们的思维，鼓励他们大胆表达自己的观点并及时给予肯定与补充。在此基础上，让他们尝试写出自己对一些问题的认识，不强求有华丽的辞藻、生动的语汇，只要做到写自己的所思所想即可。久而久之，他们会觉得写作并不可怕。随着实践内容的扩展，他们想说、想写的自然就更多了，作文的自信心也随之增强。在每周二、四安排课外读书活动，通过多种形式让他们阐述自己的观点，展示自己的能力。如读完一篇文章之后，让他们谈谈对文章的理解，包括遣词造句、布局谋篇及文章的主题思想、艺术特色等;还不定期地展出他们的读书笔记，给他们更多表现的机会。正是通过这些努力使作文能力欠缺的学生有了成功的体验，找回了作文的信心，他们不再遮遮掩掩，开始畅所欲言，并积极参与到班级其他各项活动中。长期坚持下去，学生的知识面开阔了，生活经验丰富了，表达能力也有很大提高。再也不把作文当做是负担了，变“要我写”为“我要写”，通过写作来自我表达，通过写作来与人交流。

三、走进生活是激发学生写作兴趣的基础

生活是丰富多彩的，它是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。教者要从学生思想上进行引导，从一花一世界中感受生命的情趣.从朋友亲人那里感受情意深重，从同学老师的关怀中体会关爱。正如叶圣陶所说:“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息”。要能从生活中积累，从一滴水中看到世界，从一朵花中品味芳醇。蒲松龄积累素材创作《聊斋志异》，司马迁注重积累写作《史记》都应成为学生学习的榜样。教师平时要注重引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、实践过程中，还要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会就要及时记下来。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。

四、互评互改是提高学生写作能力的途径

叶圣陶先生曾说:“学生养成了自己改的能力，这是终生受用的”。同时，他还指出“改的优先权应该属于作文本人，所以我想，作文教学要着重在培养学生自己改的能力”。现代教育飞速发展，教育观念也有了本质的改变，提出“学生在教学过程中处于主体地位，教师发挥主导作用”。教师可以当堂宣读学生写的作文，引导他们仔细聆听，说说哪些地方写得较好，为什么好?启发学生评价。学生兴趣被激发，积极踊跃发言，教师再宣读作文评语，学生惊讶地发现自己的评价与教师的评价犹如出自一辙，有异曲同工之妙。

教者可以给优秀学生提供一个自我表现的舞台，使小作者通过面对全体学生朗读优秀习作，产生一定的成功感。还可以通过网络，把优秀习作发到有关网站，推荐发表刊登。在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。要求学生在批改时做到先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的评语。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动写作积极性，天长日久，就会自然而然提高写作兴趣，班级里也会形成一种喜欢作文的氛围。

“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒”。笔者相信长期持之以恒，多思考、多练笔，定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高写作能力，也坚信每个学生在漫长的写作之路上会用笔洒下一路快乐。