浅谈农村信息技术教育中存在的几个问题

魏海琴

(甘肃省广河县黄家湾小学)

一、对信息技术课程的性质认识不到位，思想认识有待提高

信息技术课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。但是，这门课程在农村中小学开设的时间不长，受应试教育的影响，不论是教师、学生还是家长，对一门课的重视程度往往取决于它在中考、高考当中所占的比重，对于信息技术这门课程，谁都不愿投入太多的精力和时间，对于这门课具体怎样去上，大家都不会很重视。而多数人一致认为，信息技术离农村遥不可及，师生学无所用，加之部分学生长时间沉湎于游戏，导致其学习成绩急剧下降，一些新闻媒体上传播的学生因某些网站上不良信息以及暴力游戏的影响，诱使青少年学生误入歧途甚至走上犯罪道路的事件屡见不鲜。于是，来自家庭和社会的反对呼声较为强烈，很多家长认为这门课开还不如不开，亦使得它一定程度上遭到冷落。

有部分学校领导认为，在农村小学开展信息技术教育是一种负担，要投入一些配套资金。比如，要配备一些课桌椅，添置防火、防盗、防雷设施等，甚至电费支出也会增长很多，用不起。另外，派人进行管理也要投入经费。有些学校对这些资源管理不当或疏于管理，平时不用，等上面来检查时象征性地用用。究其原因是因为他们没有看到信息技术将来给教师和学生带来的收益。

有些教师认为，利用多媒体上课是一种花架子，准备一节课要花很多时间，所以只在一些公开课和观摩课上使用，平时对学生用处不大。一些老教师认为:“我都教了几十年书了，学生成绩一直很好，没必要用多媒体技术进行教学。”甚至怕电脑影响学生学习，他们对计算机有恐惧感和神秘感。

二、对信息技术课的管理疲软

1.对学生学习过程缺乏有效的管理，学生上课目标不明确，上课要么打游戏，要么经常旷课，课堂纪律也不是很好，未能形成一套行之有效的管理措施，更无考核要求。

2.对教师上课过程和教学质量缺乏评价机制，教师上课的随意较强。

3.对计算机硬件管理滞后，学生基本来自农村，要走很远的田间土路，学校也大多是炭渣或泥土地面，学生进入机房，往往晴天烟尘斗乱，雨天泥水飞溅，严重影响计算机的使用性能和使用寿命。

三、对信息技术教育的投入不够

对信息技术教育这一块资金投入的严重不足，广大农村中小学相对而言，软、硬件条件都比较落后，设备配置偏低，配置数量少，而且计算机购置时间较早，大部分是报废机，出现故障后难以有效恢复，“死机”“摆设机”现象比较突出。从课程设置情况来看，要求每人必须拥有一台微机，方能保证正常教学的顺利开展，但实际情况却是几个学生合用一台计算机，僧多粥少，不仅学生学习的积极性调动不起来，教师亦非常难以安排教学，所以有些学校干脆就不开设这一门课程。即便开了课，学生也只是在一个星期中仅有的一节课上接触一下，而短短的一节课中，老师须用一部分时间来进行讲授，于是留给学生实际上机的时间少之又少，对于这样一个实践性比较强的科目，没有具体的实践操作，学生很难学有所得。

四、师资力量不足，应用能力欠缺，学生基础不均

1.农村中小学专业教师不足，是制约农村信息技术教育发展的又一难题。现任信息技术教育的教师大都属半路出家，其计算机技能多属自己在工作中积累而成。加上大部分农村中小学只具备一两名信息技术教师，由于受到学校人力资源的限制，一方面，这些教师要教学，另一方面，还要负责课件制作、硬件维护、打印材料等。很多教师接触电脑的机会较少，大多数授课教师都是兼职，甚至有些教师不会电脑，硬件稍有点问题不能自己解决，要技术人员进行维护，这就使设备的使用率大打折扣。对电脑操作不熟练，不会找资源，不会做课件，不会用网络，望“机”却步。

2.学生方面的情况则是，有的同学家里有计算机，操作较为熟练，有的同学甚至参加过计算机方面的竞赛，已经是计算机领域中某一方面的“小能手”“小专家”;而有的同学则从未接触过电脑甚至从未见过电脑，一切只能从零开始。一个班上学生现有信息技术知识的掌握情况的不均衡状态，给整个班级教学带来了极大的麻烦。

五、培训力度弱，效果不太明显

教师的电脑基础差，培训的效果不太理想，大部分教师不会用、不敢用、不想用多媒体设备。学校对教师进行再培训，存在许多问题:一是时间不好安排;二是教师水平参差不齐，教学内容不好确定;三是培训教师不好配备;由于长期的教育思想根深蒂固，许多教师的观念未能及时转变，预见不到信息化对现代教育发展的影响。他们认为，提高教学质量的唯一途径就是时间加汗水，导致了教学模式陈旧落后，习惯了传统的一支粉笔、一张嘴、一块黑板的课堂教学。还有许多教师认为这是花架子，对农村教育不适用，反而耽误了教学时间。

我相信，随着新义务教育法的实施，各级教育部门的重视，明天的农村信息技术教学一定会更加美好!

［1］李艺，张义兵.信息技术教育的双本体观分析.教育研究，2002，(11).

［2］王敏.浅析小学教师在信息技术教育中的主导作用.素质教育，2014，(03).

［3］解月光，王冬梅.农村初中信息技术教育状况调查.信息技术教育，2004，(05).

［4］潘玉峰.利用信息技术教育，培养学生创新的能力.科技资讯，2005，(27).