幼儿园美术教学综合素质培养略谈

◆蔡长艳

(迁安市直属机关幼儿园)

一、培养幼儿的自信

1.让幼儿们大胆的尝试

对孩子们营造轻松快乐的学习氛围，激励他们积极地参与，重视他们的主观能动性，鼓励他们大胆地模仿，充分地放开他们的想象力，哪怕是胡乱涂鸦，也要鼓励他们，根据孩子的个性，适当地加以培养，帮助他们增加自己的自信，不断地让他们尝试到成功的快乐。对一些离幼儿生活经验较远的，幼儿较为陌生的内容，教师适当提供范例或重点示范某一部分，提供某一部分范例，这样能帮助幼儿克服难点，发挥教师的点拨作用，又能发挥幼儿的想象力。

2.发挥他们的潜力

你不能下结论说，在孩子们中间没有出色的画家，也许他们的闪光点等待着你去发现。作为教师，教学要破臼除窠，切莫萧规曹随按照传统的目光去审视学生。虽然孩子们可能都是刚刚拿起画笔，也不容忽视他们的想象力和能力。比如，固定在我们头脑中的是，蓝天白云，青山绿水，但是可爱的孩子们未必这样去描绘，我们是成年人，思维模式已经定型，在孩子们眼中，世界是千奇百怪的，在他们的笔下，任何事物都有可能有了变化，因为孩子们赋予了生物新的生命，孩子们甚至可以把鱼画在树上，也可以把太阳画成绿颜色，你千万不要批评孩子，孩子们有自己的理由，太阳公公穿了一件绿色的长袍，去参加一个宴会。他们的想象力非常大胆，思维活跃，他们有他们的理由，我们不要用成人的思维模式去给他们限制。

相反，我们应该站到儿童的角度，去理解孩子们的心理，我们的义务是鼓励他们，支持他们，肯定他们。

3.帮助幼儿开拓视野

生活是美术活动的基础，没有生活，美术就成了无源之水，也只有对生活的描绘和反映，人类才有了美术。帮助幼儿开拓视野，让他们了解生活，接近大自然，不断丰富自己的笔墨。增加课外活动，观察万物，积累他们的生活经验，让他们了解生活的多姿多彩，以便他们更加丰富想象力。

4.让孩子们充分地相信自己的能力

给予孩子们正确的评价，让他们认识到自己的长处，激励他们，不要轻易地否定，大班幼儿，可以让他们进行自我评价。对于不喜欢绘画的小朋友，可以内心地去引导，多关注他们，安排他们和优秀的孩子同桌，对于他们是一种带动，让他们在美术活动中愉快地积极主动地投入到活动中，争取让人人优秀。虽然在他们中间，将来未必人人都是优秀的画家，但通过绘画，能够提高他们的审美观，丰富他们的学习生活。

二、活动指导要有策略

世界上没有相同的两片树叶，每个人都有每个人的能力，对孩子们的绘画指导中，教师应有策略的来指导。

1.帮助幼儿提高创造力

如果只是一味地模仿，如果要求和教师画的完全相符，在这种教育下，孩子们完全没有创新能力，他们的思维和想象就会受到严重地阻碍，他们的创造力就会遭到扼杀。孩子们画成什么样，我们要从中发现优点，然后加以引导，鼓励孩子画自己最喜欢的事物，通过自由自在的创作，让他们喜欢上绘画。

2.巧妙地引领

孩子们没有创新的时候，我们要耐心地引导，比如说提出问题。比如说画太阳的时候，可以说，可不可以画成蓝色的太阳呢?世界上有没有四方形的太阳?我们可不可以把太阳公公画成生气的样子?太阳每天都是一个，他会感觉到孤独吗?由于有了问题的出现，孩子们的想象力会得到更好的发挥。

3.鼓励幼儿充分发挥创作力

引导幼儿创造性的开展活动，帮助他们挖掘自己的潜力，让他们把所有的才能都展示出来。可以故意提供一些错误的绘画，让孩子们找到错误，启发他们的思维;提供一些不完整的图形，让他们修补完整;可以把一个儿童没有完成的绘画交给另外一个儿童来完成，可以让他们随意的想象，可以添加自己喜欢的特征。

4.展示优秀作品

孩子们完成作品以后，要把作品拿出来展览，让孩子们有成就感，有的孩子画得非常出色，可以作为样板，让更多的孩子学习他们，以便不断地能够提高画技，增强自己的创作能力。也有一些绘画作品，胡乱涂鸦，就可以帮助孩子们说出它的平淡无奇，帮助孩子们改正。

三、儿童绘画教学中色彩观的培养

1.抓住幼儿园是最佳的时期

绚丽的色彩能够刺激人的视觉，对于不同的色彩每个人都有所喜好或者偏爱，在儿童看来，世界五彩缤纷，他们的作品在颜色方面也画的十分丰富。喜欢鲜艳的色彩是儿童的天性，孩子们对色彩富有强烈的感受力和大胆的表现力，他们表现在画面上的色彩效果，常常让一些成人感知到相形见绌，所以儿童时期是孩子感受色彩和表现色彩的最佳时期。

2.给孩子们创作环境

一个好的环境，必然要出好的学习效果。把孩子们的活动室布置的绚丽多彩，给孩子们一个宽敞的活动空间，保证他们的安全，让孩子们喜欢这个活动场所，让孩子们在这里创作更多优秀的作品。

3.提供多样化的工具和材料

幼儿的好奇心强，他们看到新鲜的事物都惊讶不已。所以要利用各种各样的工具，以及色彩鲜明的材料刺激他们的眼球，从而提高他们的创作欲望。如果总是简单的一支铅笔、一张白纸，孩子们慢慢地失去了绘画的兴趣，更谈不上创作出喜人的作品。绘画时油画棒、蜡笔、彩色笔、彩色铅笔、彩色粉笔都要给孩子们准备充足，让他们有选择的余地，以提高绘画的成功率。

四、让游戏来陪伴学习

我们一贯提倡寓教于乐，绘画教学也是如此。学习充满了游戏性，幼儿的美术色彩活动变得轻松愉快其乐融融。他们兴致高昂，面带着欢快的笑容，兴致勃勃地参与到学习活动中。游戏要丰富多彩，角色扮演、猜谜语、讲故事、唱歌等形式均可用于美术色彩活动。教学认识颜色，我给孩子们讲每一个故事《蜡笔的大家庭》，通过故事让孩子们认识到蜡笔的具体数量;我们在一起唱欢快的歌——《丁丁是个小画家》，通过歌曲的内容，让孩子们了解到画画一定要认真仔细等。

五、引导孩子们观察

美术活动是一种视觉艺术，观察是创造的前提。各种各样的事物在孩子们的大脑中形成表象，为美术活动积累素材。让孩子自由地观察，不要影响孩子们的兴趣，让它们成为活动的主体，主动地去观察，教师在一旁巧妙地提问。比如说，你注意到这里面有秘密吗?这个事物和那个事物有什么不同?适时地给予鼓励，带动其他的孩子为被鼓励的孩子鼓掌。激发他们对万事万物的兴趣，让他们体验到美术活动的乐趣，为创作积累经验。让他们大胆地发表自己的意见，保持活动的激情。鼓励幼儿自由思考、讨论，让他们的思维活跃起来，充分地给幼儿提供想象和创造的空间。

概而言之，美术教学是情感教育，具有生活化的色彩，教师要注意儿童的特点，进行有策略地活动指导，让孩子们仔细观察事物，使教学贴近生活，才能开物成务，具有启迪，从而实现自己的教育理想，走进教学的新天地。