经典诵读对小学生成长的影响

◆窦柏兰

(公主岭市范家屯镇站前小学)

在小学阶段，加强学生的记忆开发和知识训练，对人的一生十分重要。利用少年儿童最佳记忆能力时期组织诵读，有利于培养他们养成良好的读书习惯，增强文学功底，启迪心智和提高自身的修养。这是一件利在当代、功在千秋的好事。2012 年开始，我校提出在全校开展诵读古诗文活动。宗旨是让我们的学生在接受现代教育的同时，从小就接受中华文化最深邃、最久远的经典文化，让全体师生与圣贤为友，与经典同行。弘扬优秀传统文化和民族精神，全面推进素质教育，深化课程改革，提高学生的综合素质。

一、师生同诵经典

古韵悠长，口才文才从诵读开始，素质气质自经典升华。实施经典诵读，让孩子反复品味唐诗宋词经典文化的韵味，悉心聆听古代先人的教诲，让处于信息时代的孩子重新感受传统文化的博大精深和独特魅力。运用有效机制，激励学生背诵经典文化。首先，在教师的指导下，学生自由诵读。不求理解，只求熟读。每生诵读，并按其难易程度，学生背诵了某一篇，便可得到相应的小红花奖励。只奖励，不强求。学生的背诵，完全凭自己的意愿、兴趣、爱好和能力，而不带有强制性。其次，早读期间，诵读经典文化，天天朗诵，让学生带着感悟、理解去读，去体验和感知我们民族的文化底蕴。再次，开展诵读班会，朗诵会，主题队会，邀请家长和子女一起诵读经典，在家庭中形成学习、传承经典文化的氛围。让小学生在书声中学习，深刻感悟人与人，人与社会和人与自然的和谐关系。将儒家经典中有关诚信的内容进行整理，利用诵读课、思想品德课、语文活动课时间对学生进行诚信教育，教育学生从小“讲诚信，守信用，恪守做人之道。”

二、经典诵读，提升素养

将诵读《三字经》《弟子规》等传统文化与现代文明相结合，使中华文明礼仪代代相传。“香九龄，能温席”，让学生懂得从小要孝敬父母，尊重父母的劳动。“幼不学，老何为”，让小琳同学明白，从小就要立志学习，他再也不贪玩了，有时，还能用一些诗句，规劝其他同学。经典诵读，也使学生养成“重读书、重积累”的学习习惯。学生年级高，对于写诗也进行仿写练习，进步很大。这得益于经典诵读活动的开展。诵读活动对小学生的语言表达、书面文字表达都有着很大的影响。许多家长反映，孩子们在积累词语、语言表达上，都有了很大的提高，在作文上，不会一筹莫展，反而视野开阔，思维敏捷。

三、经典阅读带来的变化

开展经典诵读以后，孩子们有了可喜的变化。如小琦同学在诵读活动中做到“三个一”，即每天用15 分钟的时间朗读直至背诵一段经典诗文;每天用15 分钟的时间临摩一段经典诗文字帖;每天用15 分钟的时间讲一个简短的中国传统文化典故。他的思想更上进，思维更活跃，学习成绩一直很稳定。同学们课间常谈论的话题是古典经文对修身养性的影响。

小宇同学在开展诵读活动前，他不仅学习成绩落后，行为习惯也不好。他的家长也感到无可奈何。通过开展诵读活动及系列体验教育活动，在老师和同学们的宽容、关爱和帮助下，他完全变了。他能跟同学们一起诵读、记笔记，能认真地完成作业，上课时也不会玩小动作乱说笑，他不仅能把自己的值日工作做好，还能主动帮助其他同学做值日工作。

小鑫同学，刚转入我班时，由于基础差，学习很不好，经常不听课，玩游戏，游戏机没收了一个又一个，几次考试都处在班级最后一名，经常挨批评。自从开展经典诵读活动，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，“少壮不努力，老大徒伤悲”的诗句，使他慢慢懂得，每个人从小就要立下志向努力学习，现在的他，学习勤奋刻苦，上课认真听讲，积极发言，成绩稳步上升，经常主动地向老师、同学请教问题，学习态度端正，学习目的明确，尽管目前他的基础课成绩还不够理想，但他已表示要下决心，要更加努力学习，力争迎头赶上。

这段时间，我班的班风、学风良好，学习质量不断提高，深受领导和家长的好评，只要师生及家长共读文化经典，长久下去，坚持传承与创新，就一定能让学生积累深厚的文学功底，提高学生的综合素质，促进学生健康成长。