如何提高小学德育教育的实效性

艾晓晶

(吉林省公主岭市实验小学)

在应试教育体制下，学生的性格和人格的发展似乎被排在了学习成绩之后，甚至很多人都感慨到当今的青少年是不堪重负的一代，是没有担当的一代，其实这和我们的教育体制是有很大的关系的。或许这些孩子将来会成长起来，但是成长期往往要慢很多，是要自己亲身经历过一些事情，或是受到一些打击之后，才能够逐渐变得坚强的。而为了让他们能够更早得培养良好的品性、人格，道德教育就必不可少，而且必须是有效的道德教育。

一、联系实际的德育教育更容易引起学生的反思

德育教育不像是数学、科学那样，需要受到条条框框的制约，相反，它要更加灵活和生动一些。但是为什么学生总是觉得德育教育是最乏味的，仿佛和孩子们打交道的不是人格的一种熏陶，而是文字的一种强行灌输。在这样的教育方式之下，学生虽然能够将德育内容背的“滚瓜烂熟”，但是似乎确实是失去了其精髓。我们要将德育教学和现实生活联系起来，从生活中发现德育教育的题材，帮助学生领悟生活中的一些真谛。在教学课堂中，重要的不是让孩子去记住那些书面的语言，而是真正唤起他们内心的那份“悸动”，真正让他们感觉到这些优良品质的价值。例如，在课外的劳动中，给同学们安排的任务是除杂草，可以借这个机会教他们什么叫做“逆境下的勇气”。可让孩子们自己用绳子制成一个鞭子，然后去抽打那些较高较硬的杂草。孩子们发现，那些杂草很容易就断了，但是如果去抽那些较为软的杂草就难以断掉。这样孩子们就会明白，在逆境中我们不要强行进取，而是要看清环境，能屈能伸方是大丈夫所为。也许这些孩子们还不能够彻底明白，但是相信一定在他们的心中留下了很深的印象，甚至是在他们和别人起冲突的时候，回想起当时的“软软的杂草”，或许能够冷静下来。

二、游戏教学引入德育教学，让课堂更加活跃

德育教育课程相当乏味，恐怕是多数孩子的感觉。在课堂中，当发现学生们感到疲惫的时候，可以放慢讲课速度，在中间穿插一些小笑话，让孩子们笑笑放松一下。这样再重新回到课堂内容的时候，孩子们又是精神百倍了。这就是课堂教学的智慧和尺度的把握，只有松弛有度，才能够实现最有效的教学。而从这一点也可以发现，孩子们对枯燥的课堂内容很难提起兴趣，但是一个笑话，一个小游戏却能够让他们变得积极。那么何不将德育知识与游戏结合，在游戏中学习，又能够在学习中得以放松。因为在德育教育中有很多内容和规范，那么就可以采用“问答接力”的游戏来加深大家对这些内容的印象和反应能力;对于大的知识点，可以以“击鼓传花”的方式来进行，鼓声落下，花在谁的手中谁就要回答这个问题，这样的紧张和刺激更能够刺激孩子们的记忆中枢，更利于知识点的记忆;还可以组建小法庭，对某个案例进行分析或是辩论，在相互交流和讨论的过程中完成对知识点的认知。

三、小组合作式的教学方法，有效提高课堂吸收率

现在的小学生大多是独生子女，他们来自不同的家庭，但是却有着相似点，就是缺乏和他人交流和合作的意识。独生子女因为自身的成长环境，可能较多的以自己为中心，缺乏和别人合作的能力，在分享、团结等意识上也较为薄弱。这样如果想要实现德育的有效教学，就必须先要纠正他们的这些思想，培养他们正确的为人处世的观念。因此在德育教学中采用小组教学的方式，让学生在合作中学习知识，在和别人的沟通和交流中发现自己的问题。采用这个方法能够获得很明显的效果，老师能够发现学生的交流能力提高了，而且愿意和别人分享了，也更加容易地接受别人的批评。在这个基础上，学生之间的交流更利于他们问题的解决，能够以他们自己的思维去理解和记忆知识。不少老师认为小组合作的方法会给学生放松的机会，降低课堂效率，其实这需要每个小组中都有领头人员，带动整个小组，进而是整个班级的学习氛围。而且可以在小组合作的同时，引入竞争元素，无论是对组与组之间的竞争，还是组长的竞争等。在良性的合作和竞争中，学生能够培养更加广阔的胸怀，可以接受新的知识，也能够面对新的挑战。

四、利用身边榜样，渲染良好德育氛围

小学生对外界事物的认知非常少，他们如同一张白纸，很容易受到周围事物的感染。换句话说，他们容易犯错，但是更容易受到好的榜样的带动。给小学生树立一个他们可以学习的榜样，无论这个榜样是身处在他们的身边，还是他们耳中听到的，都能够起到带头作用。作为老师，要首当其冲，以身作则，在要求学生做好一些事情的时候，首先要确保自己做到。例如，当发现平时班内环境维持比较差时，老师主动拿起笤帚打扫一下，给学生们做出榜样，学生们就注意保持卫生了，而且还能及时去打扫垃圾。也许最好的教育不是语言，而是行动。为了能够更好地让学生们发现自己身边的榜样，还可以举办“每周一星”“每月一星”等评比活动，发现别人身上的闪光点，不仅仅是一种优秀品质，更是向别人学习使自己变得更加优秀的前提。还有一些伟人事迹、感动中国人物等等，可以每个月以一种品质为主题，发起全校师生的学习。这样在“润无声”的道德感染中，学生的思想和人格都将得到升华和完善。

同时德育教育还和家庭教育息息相关，老师要加强和家长之间的沟通，及时了解学生在家的状况，不仅仅利于他们学习，更能够熟悉他们的思想动态，从而及时纠正他们的错误思想倾向，给他们创造一个更好的学习生活环境。还要做好家长的工作，让他们也意识到自己的语言和行为对孩子造成的影响，共同给学生做好积极的带头作用。

总之，我们要提高对小学生的德育教育重要性的认识，创新教学方法和教育手段，从多方面、多角度、多视野来提高小学德育教育的有效性。

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