行走于历史与未来之际的教育坚守

黄 乐

(安徽省宁国市津河中学)

教育的脚步要慢下来。今天我们教育需要的不再是一个阶段的极致和短暂的高效，而是整个系统与生命的和谐对应，呵护生命的可持续性发展与完善。“站立在960 万平方公里的广袤土地上，吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分，拥有13 亿中国人民聚合的磅礴之力，我们走自己的路，具有无比广阔的舞台，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比强大的前进定力。”第30 个教师节前夕，习近平总书记专程前往北京师范大学看望慰问教师，发表了重要讲话，就如何做党和人民满意的好老师提出了明确要求。他号召全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，极大地鼓舞和激励了全国广大教师和教育工作者。做“四有”好老师，最重要的就是要坚守理想信念，永存教育梦想，这就是行走于历史与未来之际的教育坚守。

教育是需要梦想的，这就像人需要精神一样。一个没有精神追求的人，不可能实现自身的价值与功业，同样，一种没有梦想洋溢的教育也不可能成就民族的文明与未来。坚守“教育梦”，那么什么是中国的教育梦?教育部长袁贵仁说“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才”，这就是中国教育梦。

“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物”。细数我们周围那些名校一路走过的足迹，从北京“十·一”到上海“建平”，从江苏“洋思”到山东“杜郎口”，无一不是在孜孜不倦地解读教育梦想，无一不是在永无止境地追寻梦想。然而，面临教育发展转型的大背景，针对生源减少和生源大战日趋激烈的现实，几乎所有学校都或多或少地感受到发展的困惑和阵痛。那么，作为“县二中现象”(本地一中:宁国中学)的典型代表，津河中学今后的发展，如何实现“突围”?“靓丽”的高考成绩之下，“二中”发展模式如何构建?这是我们必须面对和回答的课题。

近3 年，津河中学的高考成绩一年上一个台阶，连续荣获“宣城市高中教学质量提升奖”。一次次被刷新的数据，呈现的成绩不可谓不靓丽。然而，当我们细细地分析一下数据，就不难发现:每一届学生中，三分之一的同学因文化课比较好而考取本科高校继续深造，三分之一的同学文化课不太好，但通过艺体特长考取对口的本科高校，而剩下的三分之一的同学文化课不好且没有特长，就被排斥在本科院校门外，失去接受优质高等教育的机会。

近年来，我们一直强调教育公平和教育均衡，难道“二中”那三分之一的文化课基础不好且没有特长的同学，就注定要在高中浑浑噩噩地度过3年，直面他们“灰色”的人生?我们教育的“良心”在哪里?“二中”是否可以构建顺应时代脉络，符合本校实际、切合学生特点的办学模式，来实施公平和均衡的教育，让教育的阳光普照每一位学子呢?我认为，答案是肯定的，那就是“为每一位学生提供适合的教育”。津河中学的教育梦想，就是要“为每一位学生提供适合的教育”。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要，是精英教育向大众教育转轨过程中的必然选择，更是素质教育的终极目标。

近几年，我校确立“志若山，德若水，怀若谷，艺若兰”的核心理念、“坚韧不拔，力行至善”的学校精神、“特色强校、文化立校”的发展思路，致力于“为每一位学生提供适合的教育”，努力打造“精品初中、优质高中、特色学校”。教育的脚步要慢下来，今天我们教育需要的不再是一个阶段的极致和短暂的高效，而是整个系统与生命的和谐对应，呵护生命的可持续性发展与完善。这就是我们要坚守的教育梦想!

时代发展到今天，处在经济转型升级中的中国社会，越来越需要多样化的人才;家长和学生越来越追求多样化的教育选择。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出，推动普通中学多样化、特色化发展。教育部提出，用10 年左右的时间，建设500 所特色中学。教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上指出:“600 多所地方本科高校将向应用技术型转，向职业教育类型转。”由此可见，普通中学多样化、特色化办学符合时代潮流和国家教育政策。

津河中学坚持走“多样化、特色化办学”道路，大力实施艺体特色教育，不仅促进了学生个性化发展，还给学生成才插上了腾飞的双翅。我校设有美术班、音乐班、体育班、传媒班。经过几年的探索实践，已经构建起阳光透明、科学有效、公平公正的招生录取工作机制。严格控制招生规模，严把生源质量关，走精品发展之路。针对艺体特长生文化课基础比较薄弱、行为习惯随意性较强、个性比较张扬的特点，我校因材施教，重视教学创新，在教育教学质量上坚持走高效发展之路。采取“走出去、引进来”的工作方式，创造性地开展工作，进一步丰富特色教育的内涵，使我校特色教育教学向规范化、科学化方向发展。加强专业教师队伍建设，组织青年美术教师技法大赛，承办高级别的专业教学研讨会，鼓励文化和专业教师积极参加各级各类比赛。以考促教，以赛促学，以演促练。经常组织学生参加校内外各种活动，例如参加各种文艺表演、竞赛和户外写生等。这些活动拓展了教育资源，开拓了学生眼界，扩大了学校知名度。

整合一切有利于学生发展的教育资源，我校敢于打破校际界限，充分利用各种教育资源，走开放合作办学之路。近几年，学校领导和专业教师多次赴华东等特色教育领先地区考察，参观走访了浙江、江苏、上海等地的多所艺体特色高中。学校先后派员赴芜湖、杭州、南京、上海等地同相关高校加强联系，争取招生政策和专业指导等支持。目前，我校是安徽省艺体特色高中建设论坛理事学校、安徽师范大学传媒学院艺术教育实践基地、中国传媒大学南广学院生源基地。学校经常邀请高校的专家学者来学校讲学，定期进行专业指导。深化同芜湖市启迪艺术培训学校的合作，积极创新合作机制，拓宽特色教育领域，真正实现以特色提升学校的吸引力。

然而当前，普通教育和职业教育存在严重藩篱。一方面，中等职业教育因处于低端而缺乏吸引力;另一方面，高中招生政策“职普比”的规定又迫使部分文化课基础较差的学生作出选择。最终导致政府大力“扶植”，家长和学生不甘心就读，中等职业教育生源差、质量低的恶性循环“怪圈”。

破解之道，应该是打破普通教育和职业教育的藩篱，推进“普职融合”，实施“职普联合办学”策略，发挥普通教育“文化课”强和职业教育“专业课”强的各自优势，实现合作“双赢”。普通中学和中职教育实现联姻合作，开办“对口高考升学班”，就可以利用普通中学管理和文化课优势、中职教育的专业课优势，为一无所长的学困生开辟一条升学、成才的通道。

同时，当前的“国际教育”方兴未艾，如火如荼。21 世纪的学生应该具有“国际视野”，越来越多的家长渴望将子女送到外国接受中等和高等教育。苏浙沪等周边省市的“国际教育”走在全国前列，影响越来越大。津河中学顺势而为，尝试与美国新思维教育基金会进行合作，开设“中美高中国际课程”，帮助有意出国深造的学子“迈出留学生涯的第一步”。

能够提供多样化选择、尊重学生发展志愿的教育，有特色、有灵魂、有良心的教育，才是真正的“好教育”。

坚守底线篇。作为教育人，应该记住宋代哲学家张载讲过的一句话:“志大则才大，事业大;志久则气久，德行久。”“教育不是过程，而是要让教育渗透在孩子的灵魂”。在这急功近利的社会，只要我们坚守教育的底线，让教育的所有内容走进孩子的心里，那么传承下去的，必定是正义、信任、关爱、责任……教育的明天，必定是灿烂与美好。

教育是需要底线思维的。不让一个孩子掉队，不让一个孩子成为教育的废品，这是我们坚守的底线。

因材施教。适合学文化课的，就参加文化课高考;适合学特长的，就参加艺体类高考;适合学技术的，就参加对口高考。总之，适合自己的，才是最好的。我校每年都有一大批通过艺体专业考上二本、一本院校的学生，而他们大部分当年中考的成绩都一塌糊涂，择校生居多。如果参加“千军万马挤独木桥”的文化课高考，那么连三本分数线都不可能达到。但是特色教育，却让他们获得了成功，成就了梦想。例如，2014 届的我校音乐生余凡同学、王梦同学，进校时文化课成绩年级倒数，最终却都考取一本院校青岛大学和东北石油大学。

然而，不合理的中招政策将更多的特长生挡在高中特色教育大门之外。在一些地区，普通高中录取最低控制线，文化课和专业特长类都是一样的。这样，一大批具有专业潜质的考生，仅仅因为文化课稍稍薄弱，就被剥夺了接受优质高中教育的权利。但是，也有这样的地区，如普通高中录取最低控制线，文化课是500 分，而专业特长类是400 分，两者整整相差100 分。适当降低文化课门槛，让更多有专业潜质的考生有机会在特色教育上圆自己的大学梦，更应是大众教育孜孜不倦的追求。

光阴似箭、岁月流逝、时不待人，昨天已过去不会重来，空悲叹已无法挽回，就把人生的缺失作为警示吧!时时提醒自己再也不要蹉跎人生了!把握今天，希望自己的努力耕耘，能够为短暂的一生涂上一幅色彩斑斓的恢宏画卷!生活如大海中的一叶扁舟，自己驾驭生活，选择自己的生活方式，乐莫大焉!莫为他人而使自己遗恨终生。今天的津中，正如同跳动的音符在发展的乐章中弹奏着和谐，也正如同翱翔的双翼在奋进的飞跃中演绎着精彩!“走自己的路，让别人去说吧”!让我们在自己的路上，放声飞歌。

“站立在960 万平方公里的广袤土地上，吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分，拥有13 亿中国人民聚合的磅礴之力，我们走自己的路，具有无比广阔的舞台，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比强大的前进定力。”为了自己的理想，我选择了教育，行走于历史与未来之际。中国的文化教育是“民族的、科学的、大众的教育”，只有在人的个体素质全面提高的前提下，才会有整个民族的伟大复兴。面对别人的不理解，我一笑了之。为了实现人生的目标，我有坚定的信念、顽强的毅力，我知道，我们一定能够成功!