网络新语言与初中语文教学探讨

◆田全明

(山东省临沂市郯城县胜利镇初级中学)

所谓网络语言就是网民在进行交流的时候使用的语言，也是网民自己创造的，严格的来讲，它是用于网络交流的一种符号的总称。网络语言与现实语言不同的是，使用网络语言的人往往比现实中要轻松、自由，而且更加形象生动。在语文教学中对网络词语的运用是不可忽视的，它不仅对语文教学中的各方面都有影响，而且对人们在社会中的语言交际有重要的作用。下面，我们将重点从网络语言的特点来进一步分析网络语言。

一、网络语言的特点

1.年轻的流行群体

年轻人拥有活跃的思维和对任何事物有极度的新鲜感，对于网络语言这种变化更新较快的词汇能够很快的接受并运用。这些独特新颖的新词汇的出现赋予了网民的心声，表达了他们独有的价值判断。如“吐槽”“屌丝”等。

2.涉及范围广

语言源于生活，可以表达生活的方方面面。同样，网络语言具有这些性质。随着网络的高速发展，信息的传播速度更加快速，网络新词汇的兴起更加符合了人们生活的新、变这一特征，展现了生活的方方面面。比如“蒜你狠”“姜一军”等都表示了物价的上涨，“神马都是浮云”表达了心态的从容，“哇塞”表示人们的惊叹，“么么哒”表示了亲热，还有“油菜花”形容一个人长得美等等，这些形形色色层出不穷的新词汇都表达了人们的活跃思想。

3.逐渐扩张的流行面

从目前的形势来看，很多人在生活中也运用到了网络语言，这也说明了现在的网络语言跳出了网络的范围，渗透到了人们的生活中。除此之外，很多报纸、杂志、电视电影等媒体也引用了网络语言，这些想象的出现都说明了网络语言在朝着不同的生活方面渗透。例如，我们身边的问候语“亲”，有形容人的怪癖的“奇葩”，有形容人有钱的“土豪”和“有钱就是这么任性”以及工作中的“中国好员工”等等都表现了网络语言的生活化。

4.使用的灵活性强

网络语言之所以成为网络语言，是因为它多为轻松自在的无厘头的组合语言，与现实生活中的一些语言还是有出入的，而且有些图文在生活中根本就表现不出来，所以，它的诙谐幽默是不可比拟的，如“我”不叫我，叫“偶”，“隐身”是“潜水”，“看不懂”是“晕”等等，甚至有些表情、符号等都有一些他别的意义，最重要的是它没有语法的束缚，只是在一个词跟上加上一个修饰的词，就形成了一个新的词汇，比如，“犀利哥”“咆哮姐”“裸婚族”“日光族”等都表明了网络语言的自由轻松和随意。

二、初中语文教学的现状

初中的语文教学主要分为阅读、写作、口语交际这三方面，下面我们就这三方面来进一步的研究初中语文教学的现状。

1.阅读

首先，阅读教学的主要途径就是教材中的课文分析，教材上的课文只是典型范例的示例性代表，目的是锻炼学生的分析理解能力，但是在教学中经常出现“只见树木不见森林”的现象，最主要的是，许多老师是照本宣科，没有将课文进行深入分析和对比，这样下来，即使课文学完学生也没有感悟和启发。其次，根据调查我们可以看到这样的现象，90%的教师还在运用“填鸭式”的教学方式，这种陈旧的课堂模式使得学生变得木讷，不会自己思考，所以就有“老师没教，我不会”的现象。从老师的角度来说，很多老师是为了完成教学的任务行课堂的讲解的，对于学生的兴趣、状态和需求经常视而不见，这样就抹杀了学生的积极性。还有老师为了自己的答案而自己设下问题的套子，答案按照自己拟定的为标准，总之，这样下来就使得学生缺乏互动学习，发现学习，更不要说探究学习了。

2.写作

写作技能主要体现在日常积累和技能的掌握，在初中语文教学中写作的技巧主要体现在老师传授和写作练习上。就目前情况来看，现在许多的语文教师在写作上只重视练习的次数，而不是练习的内容和想法。写作重在创新，只有大胆的鼓励学生在写作上自由的发挥才能达到写作练习的真正目的。除此之外，很多学生的写作文章大多都是编造出来的，缺乏实际性，大多数都脱离了现实生活，这也就从侧面反映了教师的教学问题。

3.口语交际

口语交际最重要的是语言的表达能力，它与课外练笔和语文的实践活动息息相关，它渗透在语文教学的方方面面，一个生词、一个造句、一段语句、一篇文章都可以锻炼学生的口语交际能力，可以说，口语交际的作用等同于书面表达的作用。但是，我们可以看到的是在语文教学的课堂上几乎都看不到口语交际的训练。在我们的教学大纲上有这样的规定;“作文每学年一般不少于14 次，字数不少于0.7 万，其他练笔不少于1 万字。”这也就说明了语文练习的重要性。但是这些教课任务在许多的老师面前就成为了机械的任务。

三、网络语言在语文教学中的运用

正确的将网络语言运用到语文教学中，不仅丰富了语文的知识，增加了语文课堂的乐趣，还提高了学生学习的积极性。但是怎样将网络语言运用到语文教学中，还是值得我们注意的。

1.教会学生辩证的看待网络语言

由于网络语言的丰富多样性，很多网络用语都具有一定的特征，准确的说，它是多元文化的合体，比如，“HOLD 住”反映了东西文化的碰撞与融合，“森女”带有日语色彩。所以教师在讲解运用这些词的时候一定要说清楚词义，不能吹捧。

2.重视网络语言的本身价值

一般来说，学生的写作是在原有的词汇知识积累的基础上进行的，然而正是这种原有的支持使得从学生的写作老套，没有创新，千篇一律。网络新词语的运用恰好的弥补了传统老套的写作问题。网络新词汇本身所具有的丰富性、灵活性给写作带来了生机，给写作注入了活力。

随着新课改的实施，互联网在学校似乎成为了一种必不可缺的宝贵资源，不管是什么课程，总能够是互联网发挥重要的作用。总的来说，网络语言也是社会发展的产物，是时代的标志，具有一定的社会意义。同时，网络语言的出现也表达了人们的更加自由活跃的思想。初中语文教学课堂上的网络语言需要的是健康的发展，这也就决定了大家要一起营造健康的网络环境，其中语文老师就要起到诱导的作用，引导学生正确的运用网络语言，使得语文教学更加的丰富多彩。

［1］积极应对网络语言中对语文教学的冲击［J］.教科文汇，2008，(10).

［2］佟思颖，网络语言及其语文教学中引发的问题［J］.教科新报，2009，(7).

［3］刁晓彤，网络语言利与弊的分析［J］.辽宁高职学报，2009，(7).

［4］陈志伟，张玺祯，网络语言与语文教学［J］.沈阳建筑大学学报，2006，(1)