浅析儿歌在初中英语词汇教学案例中的应用

●袁敏

词汇是一门语言的核心和基础，因此，要学好一种语言，掌握词汇是关键，词汇就是铺成马路的一个个小石子，它能让学生的英语结构更加扎实。利用英文儿歌教学不仅能够提高学生的词汇量，还能够让学生在英语的听力方面得到广泛的锻炼，进一步提高学生的写作文能力。

1. 英文歌曲的特点

“英文歌词中有很多词汇，同时还含有一定的习惯用语，这是提高听力的一个很好的方法，而英文歌曲中一些反复唱的歌词，使得这部分英语词汇得到不断的重复，加强了学生的记忆，英语单词融入到歌曲中，朗朗上口，通俗易懂，同时具有很强的旋律性，使得学生的学习兴趣和课堂效率大大提高。同时，英文歌曲也是学习语音、语法的关键，英文歌曲中语句比较灵活，内容展现也是丰富多彩。整个英文歌曲的立意、风格带给学生不仅仅是词汇，更重要的是语境，教师可以通过上课时播放相关的英文儿歌，让学生倾听，并且针对其中精彩的歌词进行讲解，鼓励学生积极参加到扩大英语词汇量活动中来，融入大环境中学习氛围。

2. 英文歌曲在教学中的应用可以激发学生对英语词汇的兴趣

英语底子差的学生对英语词汇是望而生畏，通过英文儿歌教学，可以激发学生的美感和鉴赏能力，同时促进学生的想象力，让学生在潜移默化中受到英文语言环境的熏陶，渐渐的对英语产生兴趣。例如，在进行词汇教学时，如教水果pear, waterman 等等这些水果类的词汇时，可以先教歌曲Have some fruits. Fruit！这首歌曲，通过这首明快的歌曲节奏，让学生掌握英文中水果的名称，同时调节了课堂的气氛，让原本气氛沉闷的课堂变成生动有趣，教师教会学生这些水果名称后，可以在课堂结束时对学生进行相应的测验，考验学生对知识掌握能力，以便老师进行教学模式的调整。这是英文儿歌在词汇教学法中的应用之一。

3. 英文歌曲的应用可以促进学生词汇量的拓展

很多学生的英语基础较差，胸中无墨水，当然无论是阅读理解还是英语写作都写不出来。因此，教师可以采取因材施教，具体情况具体分析的办法，通过学生感兴趣的英文儿歌记忆是一种有效的方法。例如My lover 是一首很经典的歌曲，当中的歌词Should I be feeling guilty or let the judges frown?'Cause I saw the end before we'd begun,Yes I saw you were blinded and I knew I had won.So I took what's mine by eternal right.Took your soul out into the night. 学生通过这首歌词可以收到不少的收获，这首英文歌词中含有好多重要的语法和相关的词组结构，学生通过这首歌词的学习和分析可以迅速提高英文的词汇量，并且能够提高自身的口语能力。

4. 英文儿歌对词汇的深化记忆

每一首歌曲都有它对应的特定含义，歌曲中的每一词汇都有着特定的意义，当学生了解到每一个词汇所含有的意思后，也就加深了对该词语的认识，同时每一个单词在不同的环境中会有不同的认识，在学生熟悉了不同的歌曲后，会学会统一单词不同的用法，学生也通过这样的模拟语言环境提升了自己的语感，单词不同的语义以及使用的不同情况也就一一掌握了，例如在leave out of my life 中，文中有“害怕，担心”这类词语，文中在不同的段落采用不同的词汇来表现害怕，例如“be afraid”同时在最后歌词的作者用的是“be scared”这样的词语，文中通过不同的词语来形成上下文的押韵，同时由于在歌曲的不用阶段作者的思想感情的不同。

5. 英文歌曲在教学中可以帮助学生提高口语能力

音乐可以锻炼学生运用口语词汇的能力，英文歌曲中的词汇主要是趋向于口语化，通俗易懂的词汇，例如，how can I do if it happened，这些词汇可以帮助学生具备英语日常的交流技巧，是英语口语的表达更加自然、流利，并且具备英语的语感特色，同时英语儿歌的歌词还可以帮助学生锻炼英语的正常的发音。例如，英语中存在一些重读的儿化音，同时一些词语的语气较轻而轻轻带过，学生在英语歌词的熏陶下可以达到英语语言环境下学习的功效。

6. 结语

英文儿歌可以帮助学生进行词汇量的拓展，本文针对目前英语词汇教学的现状提出了相应的建议，为广大学生和教师提供英语儿歌教学拓展学生词汇的依据，同时英语儿歌教学能够积极的调动学生的课堂学习氛围达到事半功倍的效果。