谈初中英语生活型教学模式的运用

●颜霞

随着科学技术的发展，我国与世界各国的沟通交流日益深厚，英语的学习也变得越来越重要。随着人们对英语听说的要求越来越高，传统的以教师为主，以教材为主的英语教学方式已经无法满足要求。当今社会需要的不是传统模式培养出的“哑巴英语”，“聋子英语”，而是能够熟练而流利的听说英语的人才。初中英语教学应该源于生活，给学生构造出一个生活型的教学场景，让初中生在自己熟悉的语言环境中学习，提高听说读写的能力。而如何运用初中英语生活型教学模式才是初中英语教师当前的重要问题。

1.通过生活型情景表演，提升学生的词汇水平

情境教学法是教师通过一系列的情景设定，将学生带入一个生活型的情景中，通过让学生们进行相关的角色扮演进行英语的交流，来尽可能提高学生的英语能力，提升学生的词汇水平。通过此类的生活情景设定，让学生们不再是枯燥乏味的被动去接受知识，而是能够亲自参与将自身的知识灵活熟练的加以运用。

例如，初中英语第二册Unit 4中关于课文Food and Restaurants中介绍了许多常见的实物类的词汇，如 meat，fish，table，food，chicken，water，want，hungry，eat，thirsty，drink 等，课前将学生分组，要求每组编排出一个简单的情景剧，由学生分别扮演餐馆老板，服务员，用餐者A，用餐者B等角色，在课堂上分别进行用餐剧情的表演，结合生活型的情景剧熟悉新学的单词和重点句型如，What would you like to have,coffee or tea?Sit down,please.Here is the menu.I am hungry I want to eat.Here is the bill,please sign it.然后教师通过各组英语表达的词汇量、发音的准确度、表达的流利程度进行点评，最终选出最优秀的一组。这种生活型情景表演大大激发了学生的自主学习精神，提高了学习热情。再比如，教师可以安排学生每次课前十分钟进行一下简单的自我介绍，如My name is.../I would like to introduce myself/I enjoy singing and dancing.等，在这种生活型的自我介绍模式中可以增加学生之间的了解也可以提升英语能力。

2.通过生活型实践活动，提升学生的口语能力

现在我们很多的学生出现了“哑巴”式英语，“聋子”式英语，很多人英语读写能力很强，可是听说能力很弱。例如，常有学生平时考试英语分数很高，结果在大街上被外国人问路或者问时间就不知所措，根本做不到学以致用。英语是一门工具性的语言，沟通交流才是我们学习英语的最终目的，所以我们要经常进行实践来巩固所学知识。实践活动是有别于课堂上以教师为主的学习方式，能使学生发挥最大的主观能动性，真正做到了以学生为主的教育方式。随着初中英语教学新课程的提出，要求学生将应用能力作为学习的最终目标，我们初中教师对学生的英语要求不仅仅体会在课堂上，应该让学生们勇敢的走出去，勇敢的将自己所学的知识运用到与人的交流学习中。

3.通过生活型写作训练，提升学生的写作能力

听说读写是我们现在对英语的基本要求，通过生活型的教学模式不仅能够积累词汇量，提高听说能力，而且能够更好的提升学生的写作能力。教师可以通过课下作业的方式进行生活型写作训练。课下作业是学习中非常重要的一个环节，是课堂学习内容的总结和延伸，通过课下作业的环节帮助学生加深对课上所学知识的理解，并在练习中达到对所学知识的熟练掌握。因此教师在教授初中英语时应该更加重视，结合课堂内容设计出一些与学生生活相关的话题，要求学生进行写作，要让学生感兴趣，每个学生都有话说，从而达到提高学生写作能力的目的。

生活型教学模式是以学生为主的教学理念，它要求教师放弃原本填鸭式的传统教育方式，通过一些生活场景在教学中的应用来达到激发学生学习热情，提高教学质量的目的。初中英语更是需要生活型教学的一门学科，通过生活型的情景表演提升学生的词汇水平；通过生活型实践活动，提升学生的口语能力；通过生活型写作训练，提升学生的写作能力。英语教学的目的就是直击生活，因此英语教师应该努力使英语学习贴近生活，合理的运用生活型教学模式使学生能够热爱英语，学好英语。