高中英语互动教学模式的实践与探究

江苏省建湖第二中学 汤迎春

1.实行新型教学模式，引导学生学习

众所周知，在过去的高中英语教学模式中存在着诸多弊端。传统的教学模式十分单一，不注重学生的作用发挥，基本上是教师一个人讲，几十个人一起听，教师说什么学生就学什么，这样的教学方式完全限制了学生思维的开拓，不利于学生探索性地学习。这种以教师为中心人物的教学模式还严重影响了学生自我能力的发挥与培养，从一定程度上来讲有阻于我国社会、经济、政治等各个领域的发展。为了使高中英语的教学模式更加的灵活多变，也为了开拓学生的思维和教育的发展与进步，教育部特推出了一些列教育改革方法。

高中英语互动教学模式大大改善了以往传统教学模式的弊端。目前，在全国范围内都在推行互动式的教学模式。高中英语互动教学模式有一下优点：第一、英语互动式教学改变了传统教学模式中以教师为主的现象，关注到了学生的作用。教师在教学过程中采取互动的方式使得学生的主体地位得到了充分的体现。例如教师在讲解定语从句时，除了传授相关理论知识外，还可以采取更多灵活的方式使学生们参与进来。当教师讲完了一个语法规则后，就可以叫学生们来举例子或者教师给出例子让学生们来判断句子的类型，这样就把“教”与“学”的含义更生动地体现出了。第二、互动教学有利于提高学生的积极性。在互动式的教学活动中可以让大众参与，形成共同学习、共同探讨的氛围，这就全方位地调动了学生的学习积极性，减少厌学率。第三、互动式教学有利于提高课堂教学的效率。教师采取互动式的教学模式大大提高了教学的效率。例如教师在讲解“make up”这个词组时，让学生们共同参与进来，并用生活中的相关事例来讲解这个词组，学生们的印象就会更深刻，并在无意识中把这个词组记住了，这大大提高了教学效率。

2.优化教学活动

在进行教学活动实践中，优质的教学活动可以大大提高教学质量，而随着教学质量的提高就会大大促进我国教育的进步与发展。对于牛津版的高中英语教材为优化教学活动也奠定了一定的基础。牛津版的英语教材内容更丰富多样，模块设计更为合理，便于学生和教师的使用。

例如“非限制性定语从句”在牛津教材中讲解得十分仔细，教师可以根据教材和学生的实际情况来设计自己的教案，使自己的教学活动更加生动。在教学实施当中，每一个教师都有责任设计好自己的教学活动，为学生打造一个生动而有趣的课堂。为了优化教学活动教师还应当注重自己的教学方式，注重与学生建立互动的关系，并善于总结经验，善于观察学生的学习情况，根据实际情况调整教学活动。

3.夯实基础

互动式的英语教学模式也要注重夯实学生的基础。学习就如建造房子必须要有很好的根基才能建造出高楼大厦，否则一层房子也难以建成。正所谓万丈高楼平地起。因此，在探索互动式的教学模式时也要注重基础知识的学习。英语作为一门语言学更应该注重基础知识的学习。

每一个音标，每一个单词，每一个词组，每一个句子，每一个语法……都是我们在学习时必须掌握的基础知识。一篇英语文章的构成也正是由这些细小的因素构成的，只有掌握了这些最基础的小知识后，才能够将一篇英语文章很好地解读。为了夯实学生的英语知识，教师在设计教学活动时可以将其作为教学的重要内容。例如在上新课之前可以复习一遍上节课的内容。复习旧知识时可以采取提问的方式，并设置一定的奖励制度，这样既有利于学生的参与，又有利于学生对基础知识的掌握，同时还可以活跃课堂氛围，提高教师与学生的互动率。

4.结语

任何改革都不是一蹴而就的，都需要一个漫长的过程才能显现出它的效果。在高中英语互动教学模式的探索道路上亦如此，也会面临许许多多的负面影响，但经过长期的努力后一定会取得突出的成果。在高中英语互动教学模式的探讨中要大胆创新，不断总结经验，促进教学模式更加优质优化。另外，高中英语互动的教学模式还应当结合学生的实际情况，做出相应的变动，使教师与学生的互动方式更加灵活有效。

[1]金晶.“想像共同体”在体验商务英语互动教学中的应用[J].牡丹江大学学报,2008(12).

[2]李秀英,王义静.“互动”英语教学模式[J].外语与外语教学,2000(12).