封闭环境下大学生对电子产品的依赖浅析

陈律　叶优春　韦飞

【摘 要】新时期的大学城所处的区域多位于城市的远郊，因而实质上就形成了一个封闭的区域。由于环境的封闭性，作为环境客体的大学生就会与封闭的环境产生对应关系，同时相应的电子产品对于环境客体产生的心理影响就显得十分巨大。在一定程度上，电子产品作为媒介甚至是电子产品本身对于大学生社会需求产生极大的影响，大学生对于电子产品有着极强的依赖心理和社会需求，因此，对电子产品与大学生的关系进行研究就显得十分必要。

【关键词】大学生 电子产品 依赖 封闭环境

一、现状

从笔者对于云南省昆明市某大学城区域的调查研究所得到的结果表明，在这样的经典封闭环境中，几乎不存在不使用电子产品的大学生，大学生与电子产品已经结合在一起，两者是不可分的。可以说，无论是主动或是被动，大学生对电子产品的依赖是客观存在的。不同的就是这种依赖的影响不同。

在电子产品的使用中，对大学生产生直接影响的要素是电子产品的使用时间。电子产品的使用时间既是大学生对电子产品依赖的具体表现，也是电子产品对大学生影响的直接因素和基石。即使是相同的使用时间，对于大学生的影响也是可变的。

综上所述，大学生对于电子产品具有客观的依赖，这是很难忽视的；其次，电子产品的使用时间与依赖的关系最为直观，也是最为复杂的；最后，大学生对电子产品依赖的情况日益严重，已经对大学生的正常学习生活造成重要影响，已然成为一个社会现象。

二、影响因素分析

1.使用时间：由上可知，电子产品的使用时间是大学生电子产品依赖的具体表现，电子产品的影响由时间的使用不同而不同。从具体的调查可以得到，以使用时间为自变量，大学生的自我学习评价为因变量，可以得到两者之间存在着一种典型的关系为正的二次函数分布。也就是说，电子产品的使用时间对于大学生成绩的影响并不是简单的线性关系，两者之间存在着一个微妙的均衡点。从相关的数据进行检验，可以得到，以α=0.05即可信程度在95%进行检验，可得：设 H0：p≤95%，H1：p>95% ， z=（ρ-π）/√（π（1-π）/n）=2.562，其中p为样本概率z0.05=1.64。又因为该数据为右单侧检验，且z>z0.05，所以z落入拒绝域，即接受H1的假设，也就是在90%的可信度检测下，有95%以上的可能性推断，大学生的挂科率与电子产品使用时间存在明显的相关关系。可以说，使用时间与电子产品依赖有密切联系。

2.学生客体状况：大学生作为电子产品的使用者以及电子产品影响的关系者，同样有着重要的影响作用。根据事物内部变化决定事物变化的观点，大学生在使用电子产品方面以及对电子产品的依赖程度都与大学生自己有着密切的关系。在对不同层次的高校学生进行大量调查之后，得出的结论也表明相应观点。以云南师范大学昆明学院为样本，基于一千份随机问卷调查结果，问卷回收率为87%。

以可行度为90%对数据样本进行检验，可得：z=（x^-）-μ/（s/）=1.72

其中，x 为样本均值，μ为总体均值，s为总体方差，n为样本数量。

因为：z（α/2）=1.645，可知z>z（α/2）。由此可知，在90%的可信程度下，电子产品对大学生的不利影响与大学生所处院校有关。

电子产品依赖与性别的关系：

通过对相关学校的大学生进行统计分析，从得到的数据中得到，女性对于电子产品使用呈现明显的乐观态度。进行统计分析：

以可行度为90%对数据样本进行检验，可得：z=（_x^-）-μ/（s/）=2.01。根据正态分布：因为z（α/2）=1.645 ，可知z>z（α/2）。由此可知，在90%的可信程度下，可以判定大学生对电子产品的使用态度与性别有关，女生更加乐观。

电子产品依赖影响：

通过电子产品依赖来解决社会交往的需求达到打破封闭环境的目的，在短时间是可行的，但由于大学生长时间对电子产品的依赖心理，久而久之，主体与客体之间关系发生变化，大学生将被电子产品所控制，混淆现实与虚幻。其次，由于大学生在使用电子产品的过程中处于一个高度独立自我的状态，长期在这样的状态中度过，与大学生所处的封闭环境相结合，将进一步促使大学生对电子产品依赖的加剧，进而更加封闭自己，最终脱离现实，陷入自我封锁状态。

三、总结

电子产品依赖对大学生的学习与生活造成了不可预期的影响，且影响多不利，想要彻底解决大学生对电子产品的依赖是不可能的。电子产品依赖既有社会发展的推动，同时与大学生自身的生理、心理、社会关系有着密切关系。所以，大学生的电子产品依赖并不是十恶不赦的，依赖也不是简简单单的贬义，只是一种正常的心理变化与状态。在这里，所要注意的只是依赖的程度。只要好好把握住大学生使用电子产品的频率与程度，辅之以有效的引导与帮助，电子产品将不会是洪水猛兽。

【参考文献】

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