作弊的根源及对策

摘要：考试作为一种考量知识掌握的标尺，在现今却逐渐被扭曲。学生在考试中进行作弊的现象随之越来越严重，这样不仅会败坏考风和校风，而且会直接影响到考试这一教学活动存在的价值与意义，使其失去应有的公平性。本文试图从根源上探究学生考试作弊的原因，以寻求能够有效解决考试作弊这一问题的良好对策。

关键词：作弊 学生考试 根源 对策

参加考试的考生运用不正当手段来获取高于自身知识水平的分数的行为即属于考试作弊。在中国历史上的科举考试中就出现有夹带文册、冒名顶替以及传递纸条等古老的作弊行为。随着时代的发展、社会的变迁，现如今的作弊手段不仅没有得到有效遏制反而以更加隐蔽、更加“现代化”的形式在学生中间发生着。考试作弊不仅使人们对考试这一教学活动或选拔性活动的真实性产生严重怀疑，也会在作弊活动败露之后给作弊者带来名誉上的严重损失，从而给社会带来一些负面效应。

一、考试作弊的根源探究

1.学生自身的主观原因

有的学生在学习过程中对于学习的动机没有能够很好地认识；有的学生对考试成绩的过度在乎促使其进行作弊；还有一些学生，自身学习不够努力，对于学习成绩的要求也就是及格，但是一旦没有把握考试及格便会铤而走险在考试过程中违规作弊。学生会因为各种内在的诉求在考试中出现作弊行为。

2.考试作弊的外界因素方面

（1）学校教学管理的影响

监考教师没有发挥其真正的监考作用，给企图作弊的学生提供了作弊的机会。现有的教育评价机制对学生来说，有很大程度的误导性。学习效果的最有效证明即是考试分数，而这一分数又会在无形之中把学生分为不同的层次水平，分数高成绩好的学生会受到各种嘉奖与表扬，而那些分数低的同学则会受到不同程度的冷落。由此可见，分数对于学生来说无疑是最重要的事。教育评价机制以“分数至上”为标准也会在一定程度上促使学生在考试过程中作弊。素质教育发展到今天，单以分数来评判学生优劣的现象仍旧在各种学校中普遍存在着，而这样的评判标准对于诱发学生考试作弊的可能性会越来越大，更有甚者会直接影响学生的前途和发展。因此，学校的评价机制应当随着时代的不断变迁与发展而得到有效的改善，可以对学生进行综合素质的评价而不是单看成绩下定论。这样的评价机制不仅能够对学生的综合素质进行全面合理的评价，而且也可以避免学生发生更多的作弊行为。

（2）家庭压力带来的影响

传统中国社会中家长望子成龙、望女成凤的思想在当今社会中依旧十分盛行。家长在孩子的成长教育阶段关注最多的还是学习成绩，常常以考试分数的多少来对学生进行严格的要求，而经常忽视孩子的德育。由于受到来自父母的压力，学生为了不辜负父母对自己的期望，或者是为了逃避家长无休止的对自己成绩不满的唠叨而进行作弊以提高自己的考试成绩。

（3）社会不良风气的影响

学生考试作弊还有一个深层次的原因即是不良社会风气的影响。社会中许多弄虚作假的现象会在一定程度上对学生的学习生活带来一些负面的影响，这是促使学生在考试中作弊的一个极为重要的外在原因。

（4）考试内容的影响

现行的考试大多对于知识性内容的考察十分重视，而忽略了个人的能力考察，考试形式过于单一化，因此，不能对教学效果做出很好的评价。在当前的众多学校中，考试的形式还是以闭卷方式为主，考试的知识内容局限在书本中，重知识而轻能力，学生在应对考试时也主要以机械的记忆为主。因此，这样的考试形式很难反映出学生的综合能力，使得学生容易在考前进行突击并养成一种机械的学习方式。而对于一些连突击学习都没有准备的学生而言，也就只能在考试中通过作弊来获取高分数的成绩了。

3.缺乏对学生的思想教育工作

有些学校片面追求升学率，在学生思想教育方面的工作没有有效开展。社会需要的是有担当的、有良好道德品格的人才，真、善、美是必不可少的基本品格。然而在目前的教育大环境下，重智育而轻德育的现象普遍存在，这对于健全人格的形成是极为不利的，它是对“学做真人”教育的一种严重忽视。学生没有在思想上得到很好的教育与启发，学习的目的不够明确，对为共产主义事业奋斗的远大理想与做人的基本准则没有清醒的认识，导致学习动机不正确、学习态度不够端正，从而产生作弊的心理与行为。

4.学习与考试的投入比例失衡

现如今学生学习好坏的最直接标准即是在考试中取得好成绩，因此，学生才会把每次的考试成绩都看得如此重要。对于一般学生而言，平时认真学习需要付出的时间和精力是非常大的，而如果在考场上投机取巧进行作弊则只需要付出少量的精力即可。因此，这样的成本付出差异会使得许多学习兴趣不浓的学生在考场上冒险一试。

二、防止作弊的对策研究

考试作弊现象的危害是非常巨大的，我们应该对这一不良现象有十分严肃的认识。尽管我们目前还无法从根本上完全杜绝这一现象的发生，但也要根据当前所发生的情况采取有效的措施，将考试作弊的发生率降到最低限度。

1.优化社会环境

作弊现象想要得到遏制，需要依赖良好的社会风气。社会腐败现象会严重影响到青少年的健康成长，特别是在诚实守信与踏实做人的道德品格培养方面，会造成极大的负面影响。因此，需要我们对各种丑恶的社会现象进行大扫除，建设良好的社会环境。这样才能给青少年创造一个有益于身心健康发展的大环境。

2.转变教育观念

要从根本上转变教育观念就需要有明确的教育方向并在教育工作中端正教育思想。因此，从事教育事业的工作者应该树立起正确的教育观念，要构建科学的人才观、质量观，确立一个能够使学生全面发展的评价体系，从而能够从根本上改变重考分、追求升学率的不正常现象。只有这样不断地发展，才能使我国的教育由“应试教育”真正转入“素质教育”。不断提高教学质量一直是教学管理的一个终极目标，同时，教学管理成为了一个培养学生全面发展的重要渠道。学生作为学习活动的主体，如何能够使其在学习中积极发挥主动性都与教学管理有着密切的联系。无论是教风还是学风建设，归根到底都是通过这些管理来不断地激发与调动学生学习的积极性，以此来消除学生在考试中进行作弊的心理，从而将教学的质量不断地提升上来。

3.不断加强青少年的思想教育工作

青少年思想教育工作的好坏是直接关系到我国科教兴国能否取得成功的关键，对于我国社会主义现代化建设也具有非常重大的影响。因此，加强青少年思想教育工作的任务就具有非常重大的意义。在具体的实践中也早已经证明，学生在接受思想教育的过程中会逐渐形成共同的信念与理想，这种信念与理想会转化为学生发奋学习的强大动力。因此，学校在重视科学文化教育的同时，也要积极地做好思想道德教育的工作。在探索青少年的思想教育工作时，应该另辟蹊径，大胆尝试新路子新方法，要不断拓宽德育工作的渠道，同时也应该在不同学科的教学环节中进行德育的渗透。随着青少年思想水平的不断提高，会使得学生明确自身的学习目的，在这种情况下学生会自觉抵制不端正的考试之风，从内心深处真正地杜绝考试作弊的行为。

4.对现行的考试评价制度进行科学改革

考试不是教学的目的，而是衡量教学质量的一个重要手段。学校教学的根本目是要培养全面发展的高素质人才，而在大量的作弊调查中不难发现，夹带的作弊纸条都是一些死记硬背的知识。这样的考试内容如果不能得到合理的改善，极其不利于教育事业的蓬勃发展。因此，对于考试形式的改进可谓迫在眉睫，对学生的能力进行多层次、全面的评价并建立起科学合理的教学评价体系显得尤为重要。

考试作弊的原因除了有外界社会因素的影响，考试评价制度的不健全、不科学也是其根本原因之一。因此，要在考试的理论、手段与方法上多下功夫。首先是对考试制度的改革，要改变一考定终身的考试现象。就目前来看，一些地区已经采取了许多积极的措施来进行考试制度的改革。比如扩大招生规模、一年两次的招考形式等，这都能在一定程度上减轻学生的考试压力。其次，在考试试题方面，应该对以客观题为主的命题形式加以改动，根据不同专业各自所具有的特点而采用形式多样的考试方式，可以采用笔试、口试以及论文等多种形式。这样不仅能够使成绩的构成分散一些，也会避免学生承受更多“一锤定音”所带来的考试压力。减少客观题的同时，也能够利用主观题来对学生的分析与理解能力进行综合性考查，主观题不利于考生作弊也能综合测试出学生的真实水平。再者，要强化考试管理。考试管理工作应该交由责任心强、思想端正且业务精通的工作人员负责。学生在考试过程中作弊有很大原因是监考教师的工作态度。那些企图作弊的考生总会有异常的表现被人发现。监考教师如果能够真正做到认真监考就一定会发现企图作弊学生的一些异常反应并及时制止。对于参与命题和阅卷的教师而言，也要以身作则，做好试卷的保密工作。考场作为考试作弊最主要的场所应该进一步加强管理，这样会在一定程度上防止甚至减少学生的作弊行为。最后，考试应推行法制化模式。推行考试法制化就是要对考试事项建立起一套完整的法规体系。如今对于考试作弊的惩处基本上都是只取消考试资格并没有对学生有实质性的处分。学生在有作弊的动机时会有一个权衡考虑的过程。如果学校对于作弊惩处的力度不大，那么考生倾向于去作弊的可能性就会很大。因此，需要学校在学生作弊的惩罚力度方面做出一些调整。加大作弊的惩罚力度也会使得考生意识到作弊是一种非常得不偿失的行为，从而打消作弊的念头。

在进行教学管理时，同时也要将考教进行分离。加强对考试命题的管理，也可以建立起一个试题库。命题作为整个评价考核工作的中心环节应该充分注重质量问题。命题的方向也要以“考基础、考能力、出活题”为大纲，试题的内容应该做到能够全面反映教与学所涉及的重要内容。同时，试题也应该具备引导学生学习并促进教师改进的功能。试题库的建立也是一个十分庞大的系统工程。在校方的组织下，教师应按照科学命题的原则进行考试试题的搜集与整理。对试题的筛选也要有细致的分析与整理，根据不同试题的区分度、难度类型以及信度等指标进行分类。最后就是对试题库进行长期的维护与完善工作。试题库的维护与完善需要随着测评与评价的变化而不断做出内容的跟进与补充，使之不断趋于科学成熟。

5.应当突出考试的人文性

考试对于有些学生而言，是一种极为痛苦的人生体验。因此，我们要通过不同形式的改革与努力，从考试形式、考试内容或方式上给予学生更多的人文关怀。考试内容的设计应当具有科学性，不仅能够反映整个学科的基本内容和整个框架，还要根据学生的学习规律来“量身定做”。在考试分析问题上也应该做到人文性的关怀，积极总结成功的经验并用于面对存在的问题，对于存在的不合理问题应当及时予以纠正。

总而言之，考试作为一种检验教学质量与教学效果的手段已经成为了人才培养的一个不可或缺的部分。考试的结果对于学生、家长乃至整个社会而言都具有非常重大的意义。因此，保证考试的公正性、真实性、有效性以及严肃性是一个非常重要而艰巨的任务。在新形势下一定要紧紧抓好考风考纪，坚决对作弊这一不良作风进行强有力的遏制。而对于高科技下衍生出来的作弊手段，也要想出新的应对办法以营造出一个良好公平的考试环境。

参考文献

[1] 何钦卿.浅析大学生考试作弊的根源及对策[J].时代教育：教育教学版，2010（6）.

[2] 栾昊阳.关于高等教育统一考试舞弊行为研究[J].中文信息，2014（2）.

[3] 张健.深挖根源综合治理创建优良考风学风[J].北京教育：高教版，2014（7）.

[4] 王亮.大学生考试作弊的心理因素分析[J].群文天地，2013（8）.

[5] 李滨.严肃考风与大学生良好学风的创建[J].经济研究导刊，2010（6）.

[作者：张薇薇（1982-），女，黑龙江齐齐哈尔人，燕山大学电气工程学院教务科助理研究员，硕士。]

【责任编辑 郑雪凌】