浅谈初中英语词汇的重要性及教学法

李享

【摘要】初中英语教学在初中教学中起着至关重要的作用，为今后学生英语学习打下坚实的基础。因此，在初中英语教学中应如何提高教学效率，以保障学生能够更快、更好的完成英语知识的学习，是当今初中英语教学的关键任务。本文通过对初中英语教学英语词汇的重要性进行概述，从而提出初中英语教学中应如何使用英语词汇教学法。

【关键词】初中 英语教学 英语词汇

词汇，又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。词汇和语言词的关系是集体与个体的关系，好比树和树林的关系。在语言学习中，词汇是三大要素之一。只有掌握好基本要素才能学好一门语言。初中英语学习过程中，应如何掌握好学生的心里，对学生英语词汇量学习进行科学的指导是当今初中英语教学的关键内容。

一、初中英语词汇在英语教学中的重要性

英语学习主要分为：听、说、读、写四个方面。听指学生进行英语听力练习，能够听懂所说的英语是什么意思；说指学生能够进行简单的英语交流；读指学生能够看懂英语的文章，了解文章的基本内容；写指学生可用英语进行写作或书信交流。通过四个方面对英语进行全方位的学习。但四个过程中都涉及到一个关键内容即英语词汇的掌握。只有掌握词汇量基础上才能进行，听、说、读、写的练习。例如“我的名字叫刘晓”英语为“My name is liu xiao”如果学生不知道“name”的意思，就听不懂这句话是什么意思；如果学生不知道“my”是“我的”的意思，当你问他名字时，就不能进行英语表述；当他不知道这句话中的每个词该如何发音时，就不能读出该句英语；当学生在进行写作时连最基本的词汇量都没有，更如何能够写出文章呢。由此不难看出，英语词汇是维系英语学习的基本要素。

二、初中学生进行英语词汇学习中所产生的问题

1.学生英语词汇量学习主动性低。我国从2000年开始小学英语教学，但许多偏远山区或乡镇教师对英语的不重视，导致孩子在进行英语学习的过程中对英语产生厌烦心理。当孩子在进入中学后，才发现学生的英语底子比较薄、英语词汇量掌握度比较差，此时学生已经开始对英语学习产生一种厌烦，开始不愿意接触英语。初中英语教学中，学生处在一个使用母语进行交流的大环境中，缺少环境氛围的烘托。学生对英语的使用仅限于课堂上，造成初中生不去主动学习英语，觉得英语不重要，也就更不需要掌握一定程度的英语词汇量了。

2.学生英语词汇量学习效率低。学生在进行英语词汇的学习过程中，由于对英语已经产生厌烦心理，在记忆词汇时会对单词产生排斥心理。美国著名心理学家约瑟夫层说过“一个人对一件事物产生排斥心理后，就会降低自我学习的能力”。学生对英语词汇的拍排斥心理造成学生在进行英语词汇学习过程中学习效率的降低。还有的学生在进行英语词汇学习时主要取决于课上英语教师对单词的讲解，课下不会进行自主学习，课上时间是有限的，英语教师所能讲解的知识也是有限的，学生不能合理的利用课上和课下时间，造成英语词汇量学习的效率下降。

3.学生英语词汇量学习技巧差。一门语言的学习是讲究技巧的。学习词汇的过程中也是一样的，掌握住学习词汇的技巧会使词汇学习过程是事半功倍。现阶段中国初中英语教学中，教师对于词汇量的讲解只能做到简单的告诉学生该如何发音，属于什么词性等基本内容，学生对词汇的记忆也是属于死记硬背型，不能够掌握技巧性学习方式，造成学生学习词汇的时间长、效率低。

三、如何更好地实现初中英语词汇教学

1.提高学生对英语词汇学习的主动性。想要提高初中生对英语词汇量学习的主动性首先，应该提高学生对英语学习的兴趣；其次，学校与国家进行合理调控，加强小学英语教学兴趣性的培养，以保证学生在进入中学时不对英语产生排斥心里；最后，通过初中英语教师与学生家长进行沟通，为学生创造出一个良好的英语学习氛围，在课堂上尽量采用英文是教学，与学生进行沟通时也尽可能使用英语，学生回到家中和父母也可以进行简单的英语交流，将英语学习逐渐渗透到日常生活中，以提高学生对英语词汇量学习的主动性。

2.合理利用课上和课下时间，提高学习效率。首先家长和教师应以降低孩子对英语词汇学习的排斥心理为首要目标，通过带孩子参加英语夏令营、社会实践活动等降低孩子排斥心理；其次家长和教师要合理为孩子安排记忆单词时间，尽量选择早上或傍晚，此时孩子的记忆力最好；最后，培养学生自主学习的能力，不能每一个方面都要靠教师讲解，讲课上与课下学习结合。

3.合理教学，使学生学会技巧性学习。教师可以通过改变教学方式运用PPT教学、音频教学的模式进行课上单词讲解，增加生动性，使学生能够从画面、声音两方面对单词进行记忆；利用教室现有场景创建情景教学模式，让学生成为故事中的一部分，从而加深单词记忆印象；可以通过分解单词结构，构建空间画面，将文字转化为图形的方式进行记忆。例如国际象棋（chess）分为“che”和“ss”两部分“che”是车的中文拼音将其转化为小汽车的图形，“ss”可想象为两条蛇（蛇一般成s形图案），联系一起就是两条小蛇在一辆小汽车的里下国际象棋。教师可以将这一画面做成卡片，用于英语词汇教学中。通过文字像图形的转换加强学生的记忆。让学生在课堂上学会英语词汇的学习技巧。

词汇量的掌握是初中英语学习的基础。初中英语教师应因材施教，培养初中生对英语词汇量学习的兴趣，使学生掌握词汇的学习技巧，从而为初中英语学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]汪雪斌.让初中英语词汇教学更具有效性[J].科学大众（科学教育），2014，01（12）：39-40.

[2]赵丙辉.浅谈初中英语词汇教学[J].中国校外教育，2014.