关于小学美术欣赏课教学的探索分析

周佩佩

【摘 要】 本文主要就是根据目前小学美术欣赏课程中存在的问题进行了分析，然后针对这些问题提出了一些自己觉得可以改进的地方，只有这样，才能保证学生们健康全面的发展。

【关键词】 美术欣赏 素质教育 问题 措施

如今，美术欣赏课是小学美术教育中一门重要的课堂类型，随着我国素质教育的不断改革，美术课程也在不断的完善和进步中，越来越多的人们开始重视小学美术的欣赏课。因此，作为小学的美术教师，该怎么样提高美术欣赏课的地位以及怎么样上好美术欣赏课呢？

一、如今我国小学美术欣赏课所存在的问题以及问题形成原因的分析

现如今，我国的很多地区对于美术课的重视程度还远远不够，还有很多地方甚至于连美术课都没有开设，那就更不用说美术欣赏课了。从目前的师资力量上看，美术教师的理论水平存在明显的缺陷，城市和农村的差距比较大。如在欣赏课的教学过程中，教师很容易以自我为中心，忽略了学生们对于美术作品的理解。同时，美术欣赏课的内容和模式比较单一，这样就不能很好的调动起小学生们对美术欣赏的兴趣。这样的现状普遍分为以下几种：

1.美术欣赏课总是没有受到足够的重视，语文、数学、外语等一些主要课程总是挤占美术欣赏课的时间。如今，我国小学生的课业已经十分繁重了，语文、数学、外语等老师为了自己的教学质量，经常挤占美术课的时间。在小学生的美术学习中，我们经常可以看到，很多小学生对于美术课还是有着极大的学习兴趣的。可是由于美术欣赏课总是被其他科目挤占，这就让学生们对于美术的欣赏兴趣得不到提高，久而久之，开始燃起的兴趣也会一点点减淡。

2.总体来说，制约美术欣赏课发展的“瓶颈”主要是美术师资力量不够强大。美术欣赏课本应该由受过高等教育至少也是中等美术教育的专业教师来担任的。因为教师的素质直接可以影响到小学生的美术欣赏能力。但是，就算有些教师是一些专科院校毕业的，由于他们对于美术的理论知识还在很大程度上存在着不足，在他们的学习过程中，也会出现一些对于理论理解的偏差和偏科现在的产生，这就造成他们在成为美术欣赏课老师的时候缺乏一些专业的教课模式和表达方式。这样就直接影响了教学活动，因而我们要求美术老师必须“尽量做到各个学科的多方面发展”。

3.美术欣赏课是一门比较特殊的课程。很多的美术教师特别容易忽略学生自己的见解和他们的眼光分析、鉴赏能力，甚至于对于与他们不符合的美术评论还会进行批评，在作品分析中总是会顽固坚持课本的观点或者是自己认为对的观点，然后再通过暗示、诱导等方式，让学生们抛弃自己的想法，从而接受老师给铺设的标准，这样，无疑就是限制了学生们自己的想象空间，同时也在很大程度上限制了学生们的创造力和发展空间。

二、小学美术欣赏课程的思路

1.教师注意语言的艺术

好的引言所带出的艺术魅力既是学生的学习动力，也是使学生对美术欣赏产生兴趣的办法之一。一堂出色的美术欣赏课，一开始就应该想办法将学生的注意力快速地吸引到所要欣赏的作品上来。这样对教师引言水平的要求就比较高，既要吸引学生的注意，又能与所要欣赏的作品联系起来。所以，美术教师也应该加强自身的美术及美术教学能力的修养，提高自身的美术素质，同时也必须精心准备教案，并且重视对学生的审美情操的培养，积极地为学生的学习创设一个美的环境。

2.选择适当的内容，不断丰富美术欣赏课的教学活动

⑴利用如今现有的网络资源，不断发掘小学生们对于美术欣赏课的兴趣。作为老师，可以在课前布置一些作业，比如让学生们通过网络寻找一些和课本课题相关的作品和资料简介，让同学们可以自己动手来丰富教学内容。美术教师还可以在教学课件中添加一些音乐、视频、动画等形式，用来丰富美术欣赏课程的内容，这样可以更加全面的激发小学生欣赏美术的兴趣。比如：在学习《十二生肖》时，在导入部分的时候可以播放一些十二生肖生动的视频，这样不仅丰富了教学内容，又让学生们可以直观的体会到作品的精髓，同时也让小学生对于作品产生浓厚的兴趣，这就给这节美术欣赏课奠定了一个好的基础。

⑵根据不同的地方的特点，不断开拓美术的欣赏眼光。比如：在学习《民间木雕》的时候，作为教师可以介绍一些南北木雕手法的不同以及相同，然后让学生们不仅仅局限于书本上的介绍，也可以组织同学们去实地观看，让他们切身体会到每种桥的不同形态，通过各种不一样的角度，让学生们的知识面更加宽泛。

3.重视自己的理论素质的培养，使自己全面发展

美术欣赏课不仅仅需要教师对美术知识有一定的认识和了解，更需要他们具备作为教师的文化素养，而且教师也要不断提高自己的能力。作为一名美术教师应该有着活跃的思维和丰富的创造能力，可以激发学生们的对于美术的喜爱，提高他们的审美水平，不断丰富学生们的精神生活。

总而言之，想要上好一门美术欣赏课程就必须首先要充分调动起来学生学习的积极性和参与性，充分发挥学生自身的创造力，让学生们在轻松、愉快的环境下去感受美、体验美、欣赏美、创造美，不断培养学生们自己发掘的能力，尽可能的加强学生们的审美能力，让美术欣赏可以潜移默化的融入到他们的生活中去，提高学生们的思想道德水平、陶冶他们高尚的情操、促进智力和身心的健康发展。作为一名美术教师，有责任带领学生们从大自然、从生活中、从社会中发现艺术的美，认识并感悟美好的事物，追求并表现艺术的美，从而进一步完善学生们的心理结构。

【参考文献】

[1]薛春霞.美术欣赏教学与审美能力的培养[J].艺术教育，2006，（6）.

[2]徐文英.小学低段美术手工课有效教学策略谈[J].小学教学参考.2011，（12）.