浅谈中职语文文言文的教学

马长敏

摘要：中职语文文言文教学的效果一直很低，改革文言文教学现状迫在眉睫。本文分析了文言文教学现状和存在问题，对文言文教学的改革提出了自己的意见。

关键词：中职语文；文言文；教学

文言文，是我国悠久文化的传承，它记录了我国文化的变迁与发展，是我国重要的文化遗产。由于中职学生学习基础薄弱、学习态度不端、学习能力较差等原因，文言文教学成为中职语文教学中最难攻克的碉堡。如何打破教学僵局，提高教学效果，成为中职语文文言文教学的重点和难点。

一、中职语文文言文的教学现状和存在问题

（一）中职语文文言文的教学现状

就中职学生而言，文言文的学习是困难的，既要记住每一句话，又要逐字逐句记住含义，理解整篇文章的意思。“记忆”是中职生的最大难题，他们没有冷静下来背诵的心态，加之文言文的内容远远脱离现实，没有记忆的技巧，因此文言文的教学难以吸引学生的兴趣，整个课堂犹如一潭死水。

（二）中职语文文言文教学存在的问题

所谓“冰冻三尺非一日之寒”，文言文教学的瓶颈非短时间内形成，也不是一方面的原因。

第一，中職学生学习态度的问题。大多数中职生对学习的态度不够端正，这不仅体现在文言文学习上，在语文课堂、甚至所有课堂也都存在。他们大多持混日子的心态，并不把学习作为自己的重点，很少有学生能够做到课前预习、课后复习，更别说认真理解文言文的意境与含义了。

第二，中职学生学习兴趣的问题。中职学生基础差，学习能力较低，很多学生正是因为对学习不感兴趣才选择了中职学校。他们无法认识到文言文的重要性，加上文言文本身具有的难度，甚至会排斥文言文的学习。

第三，中职语文教师教学的问题。中职教师需要深刻理解自己的位置和责任，认识到中职学生与其他学生的不同。中职与其他中学的教学模式不同，它更侧重于实践教学和职业教育，以学生的就业和未来作为发展目标，教学中应当注意与学生的就业相联系。

二、中职语文文言文的教学策略

（一）合理定位教学目标

传统文言文的教学，教师依据教学大纲的要求，将每一篇文言文的重点对学生进行讲解，帮助学生理解文章的意思，并要求学生对重点部分进行记忆。然而这样的教学方式并不被中职学生认可。语文教师需要从学生的角度出发，深入挖掘学生的需要和喜好，重新定义文言文的教学目标。实际上，中职学生学习文言文的真正意义并不是理解和记忆，文言文的学习可以加强学生的技能训练与思维发展，提升学生的文学素养，接受古人情感与思想的陶冶和熏陶。中职生不是为了考取高分升入重点院校，因此分数的多少对中职生毫无意义，语文教师要认清这一点，选择对中职生就业和人生有帮助的内容进行教学，更容易被学生接受。

例如学习《登高》这首诗时，教学大纲要求背诵全诗，理解作者内心的痛苦与哀思。在中职文言文教学中，我们要从学生的实际情况出发，量身定制教学目标，要求学生能够通过诗的意境，联想到整首诗的发生背景与场景，能够体会到诗歌的优美，同时培养学生的爱国情怀。通过文言文的学习，帮助学生提高思维能力与想象力，建立正确的人生观和价值观，这样才能让学生在今后的就业中大有作为。

（二）调整改进教学方法

中职生没有明确的学习目标，没有努力学习的动力，加上原本对文言文的抵触心理，学生很难提起学习兴趣。语文教师教学方法的运用就显得尤为重要，能否成功吸引每一个学生的注意力，是文言文课堂有效性的关键。语文教师可以采用多种教学方法调动课堂氛围，鼓励学生参与其中。比如教师可以采用配乐诗朗诵的方式，创建一个优美的意境；也可以采取接龙的方式，鼓励学生思考；还可以介绍一个词的来历和意义，引导学生去猜测，鼓励学生自己创造新的意义来让其他同学猜测，使学习和娱乐相结合，学生可以在轻松、优美的意境中体味到文言文的乐趣。

教学方法的调整，实际上是教学角色的转变。语文教师，要将学生作为课堂的主体，创造机会让这些课堂的主人参与到课堂活动中，一起讨论分析，创造一个轻松愉快的课堂氛围，教师做好引导者和指导者的工作，如此一来，在学习知识的同时，学生的个人能力也能得到很好地锻炼。

（三）开展课内外教学活动

中职生对文言文的认识和了解是极少的，教师必须创造机会向学生普及文言文知识，创造文言文意境，调动学生学习文言文的主动性，最好的途径就是教学活动。语文教师可以鼓励学生自行编排小话剧，对文言文进行演绎，从故事中人物的角度深刻理解。比如在讲《鸿门宴》的时候，教师鼓励学生自己根据教材内容编排剧情进行角色扮演。任务布置下去，学生们要想认真演好这个故事，就必须自己课下查询故事发生的背景，加深认识。如此一来，学生自行查找的知识肯定比教师课堂介绍的印象深刻地多，还养成了课前预习的习惯、提高了自主学习的能力。在表演的时候，教师要求每一位学生都要将故事中人物的对话按原文诵出，学生要想深刻地传达出思想，必须提前理解每一句话的意思，这一过程可以加深学生的思维理解能力和记忆能力。整个表演完成后，学生和老师都可以分享自己的意见和建议，共同完成课堂评价。这样的活动，是学生喜闻乐见的，学生不仅可以完成教学目标，还能在无形中提高自己多方面的能力。

（四）提高语文教师的职业素养

想要达到预期的文言文教学效果，语文教师必须从自己做出改变。首先，语文教师要培养自己对文言文的兴趣，热爱文言文，热爱语文教学，热爱自己的学生。爱是一种鼓励，引领我们饱含热情地从事自己的工作。其次，语文教师要提高自己的语文素养，定期参加教师培训，转变传统教学观念，接触新的教学方法，开拓视野，提高专业素养。最后，语文教师必须增加一线经验，增加与学生的交流和互动，深刻理解中职学生的需求，将课本知识与学生需求、生活实际紧密结合，为学生今后的发展做好铺垫。

文言文教学虽然是中职语文教学中较难攻克的重点环节，但是作为一名中职语文教师，我们应当满怀信心，合理定义教学目标，改革教学模式，贴合学生实际，将学生的成长与发展作为培养目标，坚持不懈地为中职文言文教学的改革与进步贡献自己的力量。