如何上好初中政治课

周福全 （河北省秦皇岛市抚宁县台营学区麻姑营初级中学 066300）

政治教育，本就是一门理论性比较强的学科，仅依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的。而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题。这个问题是思想政治教学中需要认真研究的问题，也是检验思想政治教师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验政治课堂教学成功与否的关键。

一、结合学生实例导入新课，唤起学习兴趣

每一节课堂的开始都会直接影响学生整堂课的情绪和注意力。因此，教师在课堂导入的时候都要以学生的活跃思维程度为重点进行课堂的开始工作，可以结合学生的生活实际情况，从学生身边采集材料，让学生更清晰地去分析课堂问题，激发学习欲望。例如，在学“消费者权益”的时候，我就在课堂中问一些现在学生身边的实际问题。“同学们都吃过肯德基吗？知道肯德基都出现过什么问题吗？这些问题出现之后都是什么结果呢？”一下子激发了学生的兴趣，他们在我的提问中积极参与讨论，课堂气氛很活跃。

二、在课堂中要吸引学生的注意力

新课程标准衡量教师是否完成教学任务，不是以教师教了多少作为标准，而是以学生学了多少作为标准。所以，我们必须把学生的注意力吸引到课堂上来，而不是让学生机械地学习书本知识。一方面要求教师很好地掌握教材知识，另一方面要求教师去了解更多的社会知识，在教学过程中，必须从学生的需要和实际出发，改变教学观念，精讲教学内容。对于一部分学生难以理解的知识要重点把握；对于需要举例分析的知识，让学生自己尝试完成，把学生的积极性调动起来。待讲清教材知识后，教师可以适当留一部分时间给学生去思考、探索，这样既能够调动学生的积极性和参与意识，又能很好地达到教学效果，杜绝放羊式的自习方式，充分利用课堂的45分钟。

三、有安排地去做练习题

在这个环节，教师要提前给学生安排好每一道精编题目，定时对学生进行训练和评定检测。

第一步就是精心选择各类的试题。教师要全面考虑每位学生的能力，各类试题都要面向基础，面向精编，通过学生不停地对不同类型的题目的掌握，渐渐加深他们对基础知识的记忆，逐渐做到熟练、准确、举一反三。

第二步是在学生基础打好之后，对学生的薄弱地方进行训练，加强对学生不足地方的掌握。随着训练的时间越来越长，薄弱的地方也会渐渐变得简单容易起来。

第三步就是教师要抓住重要的时事作为材料让学生进行联系，将时事与知识结合起来，训练学生的应变能力和解决问题的能力。

第四步，也是最后一步，教师要把整个内容结合起来，让学生全面、具体地分析题目，掌握各类题目的解答方法，将整个内容融合在一起进行运用。

四、在生活中运用、巩固知识

政治教学是与实践分不开的，教学材料来源于生活，所学的知识也要运用于生活，这就是学生学习政治的最终目的。在政治教学中，教师要时刻激发学生探究问题的精神，让学生参与课堂讨论，吸引学生的课堂注意力鼓励，教师学生把所学的知识运用到实践活动中。例如，在学完“我国的所有制结构”之后，我让学会生去市场做调查，看看什么行业是个体企业，什么行业是私营企业。

作为政治教师，要时刻关注时事的更新，教材内容的更新，在社会生活中不断以教材为基础开发新的教学资源，让学生真正体会到知识与实践的联系，感受到社会的变化，体验到生活的进步，明白政治的更新。

五、加强直观思维，充分利用网络多媒体技术

在21世纪网络已经普及，学生都有很多的机会去接触网络和计算机等设备，有时他们对网络的熟识程度比许多的家长和教师还要深。因此，教师在教学中也要跟上时代的变化，适时运用多媒体让课堂有新的教学气氛，调动学生的积极性，让学生接受随时都在更新的知识和新的思想。

在政治课中运用多媒体教学可以让课堂在以往完美的基础上更加完美。不但体现了时代的变化，同时也吸引了学生的注意力，提升了教学质量。例如，在教授“乐观向上”的教学主题的时候，教师之前备课时准备一些PPT、与国家航天事业相关的影视资料等教学课件，可以让学生产生了解国家科技事业的突飞猛进爱国情怀和自豪感。

六、复习要侧重基础

首先，重点基础知识突出复习。复习的第一个阶段主要是抓住基础知识的重点来复习。复习时把所学的知识进行系统性的归纳，突出重点部分。例如，初一的学生主要是专注与培养“四有”的社会主义公民，所以学生就要重点复习国家观念、道德观念、法制观念等基本的教育观念。

其次，根据教材内在联系，进行单元复习。每一个单元之间都会多少有联系，把相关的知识放在一起进行比较性复习，把相同与不同之处区分着去复习记忆，这样会影响深刻。比如，在复习“社会发展简史”这一部分内容的时候，教师就可以将知识分成不同的五个社会状态，让学生区分每个不同状态的社会生产力和生产关系的基本情况与特点。

再次，基本概念准确掌握。学生在复习基本概念的时候要明确关键词，把有关联的内容放在一起去复习，对于内容相似的概念也要对比着去复习，比较它们的不同之处，这样对学生记忆也是有帮助的。

最后，查问质疑层层实。教师要彻底了解每个学生的实际情况，真正实现以学生为主体，教师为辅导，训练为主线的局面，坚持有错及时改正，因材施教，分类练习的原则，在训练的时候抓住教材主体及其涉及的每一道题目，考虑每个阶段的学生，难易适中，尽量让每个学都生有发言的机会，对学生不清楚的知识点进一步点拨，加深学生的记忆力。

总之，教师在注重抓好课堂教学，优化教学过程，提升学生的素质教育的同时，还要做到对学困生的照顾，关注他们的需要。只有全体学生都进步了，才能真正实现政治教学的进步。

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