大学物理实验中分组的合作能力培养分析

文/宋师霞　罗文辉　柯莎

柯莎(1985.7-),女,汉,银川能源学院,硕士,助教,从事大学物理及实验教学研究。

摘　要：合作能力作为一个人必备的能力之一,关系到其学习、工作等各个方面。在大学生物理实验的分组教学中,把学生分成若干小组,明确学生的任务,发挥每名学生的实验中的优势,引导学生互相交流,给学生营造合作的氛围,从而提高学生的实验效果。本文首先分析了合作能力培养的必要性,不管是在学习还是工作中都需要培养人们的合作能力。其次分析了在大学物理实验分组中培养合作能力的优势,也就是有利的作用,最后探讨了如何通过有效的方法在大学物理实验分组中提高学生的合作能力。

关键词：大学物理实验；分组；合作能力；培养

大学物理实验中分组的合作能力培养分析

文/宋师霞1罗文辉2柯莎3

柯莎(1985.7-),女,汉,银川能源学院,硕士,助教,从事大学物理及实验教学研究。

摘要：合作能力作为一个人必备的能力之一,关系到其学习、工作等各个方面。在大学生物理实验的分组教学中,把学生分成若干小组,明确学生的任务,发挥每名学生的实验中的优势,引导学生互相交流,给学生营造合作的氛围,从而提高学生的实验效果。本文首先分析了合作能力培养的必要性,不管是在学习还是工作中都需要培养人们的合作能力。其次分析了在大学物理实验分组中培养合作能力的优势,也就是有利的作用,最后探讨了如何通过有效的方法在大学物理实验分组中提高学生的合作能力。

关键词：大学物理实验；分组；合作能力；培养

作者简介：宋师霞(1981.1-),女,汉,银川能源学院,硕士,助教,从事大学物理及实验教学研究。罗文辉(1984.10-),男,汉,银川能源学院,理学学士,实验师,从事大学物理及实验教学研究。

中图分类号：G640

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)08-0121-01

引言

在学校教育中,学校需要注重培养学生的合作能力,这一点在大学物理实验中也非常重要。大学物理实验不仅要提高学生的物理实验知识水平、物理实验能力和操作能力,还要提高学生的科学素质和合作能力。在大学物理实验的分组教学中,通过开放式的教师引导,将学生分成几个小组,来对物理实验进行合作探究。物理老师鼓励学生互相交流,共同完成实验,并且明确每名学生的职责,在完成各自任务的基础上,共同学习和进步。

1.合作能力培养的必要性

合作能力是推动人类进步和社会发展的主要动力,不管是古代的教育家还是当代的教育家都一直非常重视合作能力的培养。我国首部关于教育的专门著作提出接受教育的人们跟其他人交往具有非常重要的意义,这也就是重视合作能力的表现。目前随着心理学方面的研究不断深入,接受教育的人们是否能够跟其他人和睦相处,是否能够与人建立良好的关系,是否能够关心集体发展并且贡献自己的一己之力,这些都是用来测量其心理健康水平的主要指标,也是影响其今后是否能够获得成功的主要因素。

许多针对大学生的问卷调查都指出目前存在人际关系问题的大学生数量越来越多,他们缺乏与其他人的沟通和交流,缺乏合作意识和合作能力,无法对自己形成清晰的认识,也无法对他人形成清晰的认识。大学生在各种各样的活动中都离不开与人的合作,培养大学生的合作能力不仅具有必要性,而且具有重要性。

2.大学物理实验中分组的合作能力培养的优势

在大学物理实验的分组中,培养学生的合作能力,可以实现学生的优势互补。有些学生擅长物理理论的推理和证明,而有些学生擅长对物理仪器进行操作,还有些学生则擅长利用计算机来进行物理实验的模拟,他们如果能够在分组进行角色分工和小组合作,就可以互相学习对方的长处,弥补自身的劣势,从而提高自己的物理知识和物理能力。其次,在大学物理实验的分组中进行合作学习,能够不断对物理试验课题进行创新,课题内容会更加宽广、深入。分组合作不仅是让学生进行紧密的合作,而是让他们在学术上有一定的积累,才能=能够站在更高的角度来看问题、做实验。

最后,在大学物理试验中经常会出现学生都无法解决的困难和疑惑,从而出现焦躁、忧虑的情绪。而在这个过程中培养学生的合作能力,有利于促进学生之间的交流,让他们能够互相鼓励、分享和交流彼此的心情,从而调节各自的情绪。在大学物理实验中,一般情况是学生自己选择课题,然后自己组合。在实验中,每名学生都肩负着各自的职责,遇到重点难点的时候就会觉得问题越来越多,一个人无法解决,但是如果在实验中有合作的伙伴,大家一起想办法解决困难就会变得简单得多。学生之间互相交流各自的思路,从而弥补看待问题的片面性。如果一个学生想要放弃,但是他和其他学生是合作完成实验的小组,如果他放弃了,那么就会拖延小组实验的进程,他就会坚持下去。在大学物理实验中,相互合作,相互鼓励,彼此交流和分享,注重学生的合作能力的培养,就会让学生在物理实验中完成得更加快乐而顺利。

3.大学物理实验中分组的合作能力培养方法

在大学物理实验的分组中,培养学生的合作能力,需要通过一系列有效的方法。首先,在实验教学中需要营造利于合作的气氛,给学生创造合作的平台。在物理实验中,有些学生喜欢独自坐实验,而有些学生却只是看其他学生做实验,自己都不参与。针对这些现象,需要让学生认识到做实验需要合作。物理老师可以让一名学生自己做实验,然后再派一名学生跟他合作做实验,如果两个人通过合作完成实验比一个人独立实验更快、更好,学生就会认识到合作的重要性。在大学物理的分组实验中,基本上都是两个人为一小组,小组成员可以共享资源和数据。其次,在分组实验活动中,需要对每名学生的职责进行明确的分工,从而更顺利地完成物理实验。比如说一名学生探测,一名学生记录,两个人再反过来做一遍实验。不仅可以充分发挥学生的个人优势,还能够培养学生的合作能力。

4.结语

在如今的生活、学习和工作中,都不能离开与他人的交流和合作。在各种各样的活动中,都不可能依靠一个人来完成,而是需要一个团队的合作。可见,合作能力对于一个人来说多么重要。在大学物理实验的分组教学中,培养学生的合作能力,能够使学生之间的关系更加紧密,教会学生如何接受和认可其他人,并且如何与人合作共同完成任务。团结就是力量,只有让学生提高合作能力,跟其他学生更好地合作实验,才能够让物理实验学习充满乐趣,从而更好地完成实验目的。

(作者单位：银川能源学院)

参考文献：

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李玉中.在初中物理实验教学中融入合作学习.高考(综合版),2014(7):94.