初中班主任管理工作中的问题与对策研究

文/刘洁

初中班主任管理工作中的问题与对策研究

文/刘洁

摘要：近些年来,我国教育事业取得的改革成果有目共睹。对于初中班主任而言,学生管理工作在任何时候都不能放松,班主任要引导学生的健康成长和全面发展。然而,由于种种原因所限,初中班主任在学生管理工作中仍然存在一系列亟待解决的问题。本文先分析初中班主任在学生管理工作中的作用,接着研究初中班主任管理工作中存在的种种问题,最后提出一套解决性措施,希望能起到一定的参考作用。

关键词：初中；班主任；学生管理；问题；对策

中图分类号：G635.1

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)08-0074-01

作为一个班级最主要的管理者,班主任组织和引导着一个班级的所有事务与活动,班主任能够对学生的心理健康、思想道德、学习能力等产生直接的影响。特别是初中生正处于树立正确世界观、人生观和价值观的关键阶段,初中班主任更应该采取行之有效的措施加强对班级、对学生的管理,从而保证班级工作的有序运行,引导学生的健康成长和全面发展。本文以初中班主任管理工作中的问题与对策为主题展开分析,希望能起到抛砖引玉的作用。

一、初中班主任在学生管理工作中的作用

1.组织作用,成立班级组织的初衷旨在更有效地实施教学活动,良好班集体的形成,离不开班主任的作用。班主任要将学生组织起来,选择和培养具有真才实干和一定威信的学生做班干部,将他们培育成班主任的“第二把手”,促进整个班集体的进步。

2.引导作用,班主任要通过积极引导来促使学生发挥主观能动性。可以说,学生成长成才的效果,与班主任的积极引导息息相关。班主任要引导学生正确认识周围的世界,正确认识自身,帮助他们进行理性思考和自主实践,学会做班级的“小主人”。

3.协调作用,学生的全面发展离不开学校、家庭和教师的共同作用,班主任在协调各种教育力量,包括促进任课教师的有机配合,争取家长和社会力量对教育事业的支持,协调班级内学生与班干部的关系。总之,班主任要将各方力量结合在一起,产生巨大的教育合力,促进学生的发展。

二、初中班主任管理工作中的问题

初中班主任在学生管理工作中有着至关重要的作用。但从目前来看,初中班主任管理工作仍旧存在一些不容忽视的问题,具体体现在以下几点：

1.学生的叛逆情绪,初中生正值青春期,有着普遍的叛逆情绪,这是初中班主任管理工作中常见的问题之一。处于青春期的初中生心思敏感,非常在乎别人对自己的看法,他们的叛逆心理比较严重,导致班级管理工作存在不小的难度。具体体现在学生对班主任的要求采取相反的态度与行为,不听管教,甚至顶撞教师。这个时期的初中生有着迫切的独立愿望,但由于心智不够成熟,容易走向极端,对班主任管理工作效果产生不良影响。

2.学生的自主学习能力亟待提高,随着社会主义市场经济的不断发展,人们的生活水平不断提高,生活节奏也不断加快,随之带来与日俱增的生活压力。初中生也面临着越来越大的学习压力,日益沉重的学习负担不断考验着他们的心理,久而久之就产生厌学情绪,自主学习能力极度匮乏。这给初中班主任的管理工作增加了难度,如果对学生管教不严,很可能导致其走上歪路。

3.学生缺乏应有的集体主义感,学生缺乏集体主义感也是制约初中班主任管理工作的“瓶颈”之一。当下的初中生基本都是独生子女,爸爸疼、爸爸爱,形成了以自我为中心的理念,不会为他人考虑,他们与教师、同学相处时,习惯了从个人角度出发,对集体关心不足,从而导致班级管理活动无法充分展开,学生的合作精神明显不足。

三、改进初中班主任管理工作的对策

1.强化学生心理建设

强化学生心理建设是改进初中班主任管理工作的关键所在。初中班主任要遵循初中生的心理发展规律,提高他们的心理承受能力,促进他们的心理健康发展。具体而言,班主任要科学协调学生学习与娱乐的关系,定期开展班团活动,并在课余时间组织一些丰富多彩的文娱活动,比如演讲比赛、诗朗诵、辩论赛、话剧表演等,丰富学生的课余生活,让他们在良好的氛围中健康成长。同时,班主任还要与学生构建和谐的师生关系,主动放低姿态,以朋友的关系与学生和睦相处,用人格魅力感染学生。

2.培养学生的自主学习能力

新世纪的人才必须具备自主学习能力,这样才能从容应对生活中出现的种种问题。有鉴于此,初中班主任在开展管理活动时要对学生进行积极的引导,培养他们的自主学习能力和自主管理能力,将抽象的学习内容转化为学生具体的自觉行动。具体而言,班主任要重视班委会的作用,在班委会的领导下,将学生分为若干个小组,以小组形式让学生自主开展管理活动,并进行自主学习,以此促进学生之间的相互合作,使学生的自我管理落于实处。

3.提高学生的团队意识

团队意识是在集体活动中形成的。教师要组织丰富多彩的集体活动,让学生感受到自己作为集体一份子所承担的责任。具体而言,教师要构建完善的班级管理体制,使全班所有学生各有分工、各司其职,共同参与班级管理工作。同时,班主任还要与学生一起构建和谐的班级文化,引导学生形成胸怀开阔、友爱待人、互帮互助的思想品德。只有长期处于一个具有良好氛围的班集体中,学生的学习习惯和思想品德才会沿着好的方向发展。

4.适当引入竞争机制

21世纪是一个竞争激烈的时代。所以班主任有必要在班级管理工作中引入竞争机制,培养学生的竞争意识,提高他们的自律能力。具体而言,班主任在管理班级时,要有意识地宣传部分优秀学生的优势,形成“比、赶、超”的氛围,并强调学校领导和全体教师对学生寄予的厚望,让学生意识到自己的责任,增强上进心。

总之,初中班主任管理工作十分复杂。班主任要积极探索管理过程中存在的种种问题,正视初中生的心理发展规律,以此为基础采取合适的措施进行管理工作。初中生使国家的栋梁,班主任要帮助他们坚定地迈出人生的每一步,为他们的日后发展奠定扎实的基础。

(作者单位：广饶县英才学校)

参考文献：

刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策.成功(教育),2012,(1)：203.

段锋.论新时期初中班主任的班级管理工作.科技资讯,2011,(10)：243.

胡秋妮.浅谈初中班主任管理艺术.学周刊,2011,(6)：13.

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