探讨如何活跃英语课堂的气氛

文/孙瑞青

摘　要：俗话说：兴趣是学生最好的老师。一些学生英语成绩不高或者不愿意学习英语,关键是他们对英语缺乏兴趣。教师在授课中,要注意培养学生对英语的学习兴趣,激发学生的学习热情,让学生积极主动的学习,成为学习的主体。在课堂教学中,教师要采用多种方法和形式活跃英语课堂气氛,使学生始终保持学习热情。本文主要分析当前英语课堂教学中存在的一些问题,并找出具体的解决措施来活跃课堂气氛。

关键词：英语教学；课堂气氛；教学方法

探讨如何活跃英语课堂的气氛

文/孙瑞青

摘要：俗话说：兴趣是学生最好的老师。一些学生英语成绩不高或者不愿意学习英语,关键是他们对英语缺乏兴趣。教师在授课中,要注意培养学生对英语的学习兴趣,激发学生的学习热情,让学生积极主动的学习,成为学习的主体。在课堂教学中,教师要采用多种方法和形式活跃英语课堂气氛,使学生始终保持学习热情。本文主要分析当前英语课堂教学中存在的一些问题,并找出具体的解决措施来活跃课堂气氛。

关键词：英语教学；课堂气氛；教学方法

作者简介：孙瑞青(1985—),女,汉族,山东聊城人,中教二级；山东省聊城第三中学；研究方向：高中英语。

中图分类号：G632

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)08-0037-01

兴趣是一种无形的动力。当我们对某件事情或某项活动感兴趣时,就会怀着积极愉快的心情去关注它、追求它,就会全情投入,并且印象深刻。人们会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索。如果教师能够活跃英语课堂的气氛,激发学生学习英语的兴趣,那么英语教学的效果会极大的提升,学生的英语成绩和水平也会稳步提升。然而,目前英语教学中存在着一些问题,使得学生学习英语的兴趣不高。许多教师只顾自己讲课,没有更多的考虑学生的反应。整个课堂只有教师一个人的演出,学生没有真正参与进来,导致学生对英语课程兴趣不高,不愿意听老师讲课,课堂气氛死气沉沉。长时间下来,会造成英语课效果不理想,学生成绩低下,英语课变成了让人头疼的课程。为了提高英语课的质量,激发学生的学习兴趣,提升学生的英语能力,必须要想办法活跃课堂气氛。

一、灵活掌控教学内容

教材内容是固定的,但是教师可以根据学生的具体情况以及本节课的特点灵活掌控教学内容。教师可以从教材的不同侧面入手,以不同的形式将教材内容传授给学生。通过教学让学生全情投入教师所营造的教学环境中,最终达到把教学内容变成学生的语言技能。

充分发挥学生的主体作用,让学生成为课堂的主角。教师可以给学生提供一些实践机会,如每天英语课前请同学用英语来讲一条新闻,翻译一首英语歌曲,进行英文单词造句,或者对一些单词进行英英解释等。在教学中,运用多媒体手段,使教学内容更加直观生动,让学生从视觉、听觉等方面感受英语环境,并转化为自身的英语技能。教师根据教学环节的变化,采取不同的方式最大限度的让学生参与进来,活跃课堂氛围。

二、建立融洽的师生关系

有些英语课堂上,学生对老师有着畏惧之心。教师的言语、行为不当,可能对学生的自尊心、自信心造成伤害。学生不喜欢老师,害怕上英语课,可想而知,学生的英语成绩不会高,对英语的兴趣不会浓厚。因此教师要活跃课堂气氛,必须要保证与学生建立良好的关系。古语有云“亲其师而信其道”。情感能够产生迁移,学生对老师的情感,迁移到老师所教的课程上,产生强大的学习动机。因此,教师应该注重建立融洽的师生关系,在平时的教学中展示自身的德、识、才、学,展现高尚的师德师风,对英语教学工作负责,对所有学生充满耐心。同时与学生做知心朋友,通过交流和沟通深入了解每个学生的情况,帮助学生解决学习和生活中的难题,让学生对教师完全信任和尊敬。良好的师生关系能够激发学生的正心理效应,为教师的教学工作带来方便。

三、采取多种教学方式

传统的英语教学中,老师根据课本内容,讲新单词、详读课文、做练习,教学方式千篇一律。长此以往,学生失去学习英语的热情,上课效果不理想。教师固步自封,保守地拘泥于某种“教法”,会影响学生的学业。因此,教师必须不断改变教学方式,用新颖的教学方式去吸引学生,让学生始终保持对英语的热情。多种教学方式的合理使用是保证良好的课堂氛围的重要条件。教无定法,贵在得法。教师根据教学内容、教学目的、教学对象和实际情况,选择最佳的教学方式,娴熟展现其教学风格、教学技巧和技能,会活跃课堂气氛,显著提升教学效果。一种教学方式为主,多种教学方式相配合,使课堂气氛既热烈又严肃,让学生在愉快的气氛中,既掌握了知识,又发展了语言运用能力。

四、让学生融入英语环境

课堂气氛沉闷原因之一是学生被动接受知识,其学习的能动性被压制。为了调动学生学习的积极性,增加学习趣味,教师应创设英语环境,让学生融入其中。最直接最有效的方法就是要求学生演绎课本内容。在学习完一篇课文以后,教师可以根据内容、情节,指定不同的学生来进行角色扮演,这样不仅能够加深对课文的记忆,还能有效活跃课堂气氛,营造出一种浓厚的学习氛围。通过肢体、语言对课本内容情景再现,学生的表演欲和创造力被激发出来,使学生有身临其境之感,在活跃课堂气氛的同时,有效达到了学习的目的和锻炼了学生的听说能力。

五、进行科学的评价

教师要重视课堂教学评价,要进行科学的评价。通过评价,纠正学生错误的行为,同时鼓励和肯定学生的优秀表现。在评价时,要掌握好分寸,多进行正面的评价,对错误的行为进行科学引导。捕捉学生学习的闪光点,多表扬,少批评,多肯定,少否定,使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下,学习和掌握英语基础知识。

对学生进行正面评价,可以满足学生学习的成就感,增强学生的自尊心和自信心,学习英语的积极性会不断提高。表现在课堂上就是学生认真听课,回答问题踊跃,思维敏捷,积极参与各类教学活动,课堂气氛热烈。反之,如果学生接受过多的负面评价,会引起学生消极厌学的情绪。

学生学好英语必须要保证学生对英语的学习热情,而提升学习热情的关键一环就是要有一个活跃的课堂学习氛围。只有课堂生气勃勃,学生踊跃参与,英语课堂才能高质高效。

(作者单位：山东省聊城第三中学)

参考文献：

赵炜,张雨晴.高校英语课堂教学改革浅谈——如何激发学生学习英语的兴趣.黑龙江科技信息,2008(18).

李晓蓉.活跃英语课堂气氛的技巧.阿坝师范高等专科学校学报,2006(S1).

应巧雅,张建华.浅谈如何活跃英语课堂气氛.九江职业技术学院学报,2003(04).

双青容,刘洪泉.谈如何活跃英语课堂气氛.读与写(教育教学刊),2008(02).

李庭梦.英语教学法.北京:高等教育出版社,2005.