从西洋唱法的民族化看民族声乐的教学改革

彭 沛

（湖南艺术职业学院 湖南 长沙 410000）

从西洋唱法的民族化看民族声乐的教学改革

彭 沛

（湖南艺术职业学院 湖南 长沙 410000）

从目前我国的声乐教育及国民音乐素养的现状来看，我国的声乐教学还存在着些许问题，这些问题若不及时处理，将不利于我国声乐人才培养事业的发展。本文将从西洋唱法的民族化看民族声乐的教学改革，论述西洋唱法民族化的必要性、西洋唱法实现民族化的建议及民族声乐教学改革的具体措施，以供广大教育工作者参考。

西洋唱法；民族化；民族声乐；教学改革

民族唱法是中国人民以传统的审美习惯为基础，结合汉语发音吐字的特征和戏曲唱法、自然民歌唱法，充分吸收西洋唱法优势，发展而成的一种独特的民族风格演唱方法。目前涌现出的优秀民族特色的作品数不胜数，如《刘胡兰》、《刘三姐》等。而在最初西洋唱法进入中国时，也饱受诟病，并非一帆风顺，但其依旧在中国获得一定的发展，这表明西洋唱法有其独特的优势。

一、西洋唱法民族化对民族声乐改革的必要性

中国既要有原汁原味的西方唱法，也要有民族化的中国西方唱法，这样中国声乐才能在声乐界中发挥自身的优势，西洋唱法民族化是我国民族声乐发展的必然趋势和结果。因而在我国声乐教育中，必须将两者有效融合，优势互补，充分发挥我国声乐唱法的优势和民族特色，进而培养出能够走上国际舞台的歌唱家。在教学改革中，引入西洋唱法的理论教学优势，例如，在西洋唱法中，有关于声部划分的理论，可以用于完善我国声乐的理论内容。在将西洋唱法民族化的过程中，只要将西洋唱法与中国民族唱法两种唱法的技巧和风格合理融汇、贯通，并根据所唱歌曲的内容特点将两者有侧重的集合起来，就能够很好地实现“原生态”的中国民族唱法，歌曲所表现出来的韵味也将大大提升。西洋唱法民族化也是我国声乐教育事业走向开放、多元化道路的表现，也是真正能够做到“让民族的变成世界的，让艺术互相促进”的道路［1］。

二、民族声乐的教学改革措施

（一）加强民族声乐理论建设及其教学

首先，需要加大对民族声乐理论建设的力度。声乐艺术的传承与其他文化的传承一样，需要经历漫长的时间。人们在传承的声乐艺术中可以提取出有价值的人文遗产，从而为后代留下更加丰富的文化遗产。其次，需要将所得到的理论知识融入到教学环节中，以时代发展和社会进步作为事实依据，对教学内容进行改革和创新，正确引导学生对待西方文化，取其精华，去其糟粕。最后，在进行音乐教学教材的编纂时，不能过度使用西方教材，要中西结合，既有中国歌曲，又包含西方歌曲，要着重培养学生的音乐文化素养。例如，在进行《黄河大合唱》这部作品的教学时，教师应先让学生对作品的创作背景、作者的创作动机有一定的认知，这样才能让学生深刻了解到歌曲包含的情感，才能拥有身临其境的感受［2］。

（二）提升民族声乐的演唱技巧

1.强化民族声乐语言训练。声乐语言是歌曲中五大非声音因素中的重要部分，是歌唱者表现情感的媒介。歌唱者的语言运用能力将会直接作用于其对声腔的控制和情感的表现。对于一位优秀的歌唱家来说，吐字、咬字的能力是极其重要的，否则将无法向听众传递情感，使听众产生共鸣。因而要想提升民族声乐的演唱技巧，必须具备较强的语言能力，多进行语言强化训练。

2.加强演唱中的情感表现。音乐作品最能打动听众的就是其包含的深切情感，一位优秀的歌唱家必备的能力便是通过极强的表现力和感染力，让听众与自身情感产生共鸣。要想做到这点，就必须对演唱的作品具有深入的了解，如作者的创作时代背景和个体思想特征，在演唱时将自身置于当时的创作情境中，结合自身的演唱特点和个性，才能唱出独特而又感人的歌曲。

（三）西洋唱法民族化

1.从语言与共鸣的角度分析。每种歌唱艺术的来源都是本民族的文化，都具有各自的民族特色。而且语言作为人类沟通的桥梁，在社会生活中发挥着极其重要的作用，作为人们之间的交流和相互了解的工具，为人们的思维碰撞和信息交流提供了客观条件。歌曲中的旋律都是以语言为基础的，因而语言是歌曲的重要组成部分。大体而言，民族唱法与美声唱法之间存有许多共同之处，歌唱语言能够表现出的情感能够通过旋律实现共通。

2.应用和借鉴西洋唱法。主要有呼吸方式、咬字吐字技巧和共鸣的借鉴。我国的京剧在演唱过程中注重气和情的结合，呼吸方式由吟转化而来，着重表现气息悠长的声调韵味。然而美声唱法注重的是咏唱，因此，美声唱法的基本呼吸要求逐渐变成了畅通、连贯和流动。美声唱法的另一大特点就是胸腔共鸣，即演唱者将胸腔共鸣作为声音的支点，演唱时也将其贯穿到整个音域中去［3］。

［1］付立志.教学改革从西洋唱法民族化看民族声乐的探讨［J］.北方音乐，2013，12（15）∶269-270.

［2］周涵.从西洋唱法的民族化看民族声乐的教学改革［D］.长沙：湖南师范大学，2012，5（1）∶16-17.

［3］阳赛玉.高师声乐教学中的民族化问题［J］.艺术研究，2014，11（15）∶79-80.

J617.13

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1007-0125（2015）07-0208-01