新媒体技术在课堂中的应用——以高校思想政治理论课为例

邢献昆南阳医学高等专科学校，河南南阳　473061

新媒体技术在课堂中的应用——以高校思想政治理论课为例

邢献昆
南阳医学高等专科学校，河南南阳473061

摘要随着高等教育体制改革的进一步深化以及现代教育技术的发展，新媒体技术作为最受大学生欢迎的现代教育技术已经广泛应用到了教学当中，并且在提高教学效率、提高学生学习兴趣方面发挥着重要的作用。本文以高校思想政治理论课为例，对新媒体技术在课堂中的应用进行了探讨，并针对高校思想政治理论课教学现状提出了几点新媒体技术在高校思想政治理论课中的应用策略。

关键词新媒体技术；课堂教学；应用；思想政治理论课

新媒体时代的到来，逐渐改变着人们的思想、思维以及行为方式，对高校大学生的学习方式也带来了一定的影响，这就给高校思想政治理论课教学带来了挑战和压力。目前，已经有很多高校将新媒体技术应用到了思想政治理论课教学当中，这是新时期高等教育发展的必然要求，也是满足学生日益多样化的学习需求的必要途径。那么，如何利用新媒体技术的优势改善思想政治理论课的教学效果成为了现阶段高校思想政治教育工作者要考虑和研究的一个重要问题。本文就针对这一问题展开了讨论。

1　新媒体给高校思想政治理论课带来的挑战

1.1对思想政治课教师的综合素质和教学水平提出了更高的要求

传统的高校思想政治理论课都是以教师为主体进行课程内的讲解，由于大部分高校在开展思想政治理论课教学时都是采取集体教学的方式，基本上都是采取满堂灌的教学模式，学生的主体作用得不到发挥，学习的兴趣和积极性也难以得到提高，教师作为课堂的主导者，教学效果难以得到提升。而新媒体时代的到来，给思想政治课教师的综合素质和教学水平都提出了更高的要求，教师只有充分认识到新媒体的特性，并利用新媒体技术进行思想政治理论课教学，才能有效拉近与学生之间的距离，提高学生参与学习的积极性，进而提高思想政治理论课的教学效果。

1.2思想政治理论课的价值难以得到有效的发挥

新媒体的出现及其在大学生群体当中的广泛应用给高校思想政治理论课的教学效果带来了挑战，这是因为新媒体的一些特性符合现代大学生的个性特点，为青年大学生张扬个性、发展自我提供了便利，学生能够利用新媒体自由的传递信息、表达思想，导致大学生的思想和思维方式很可能受新媒体环境的影响而往不利的方向发展，给思想政治理论课的教学效果带来冲击，甚至削弱思想政治理论课教学的应有价值。

2　在思想政治理论课中应用新媒体技术的优势

2.1有助于突出学生的主体地位，提高学生的学习兴趣

高校思想政治理论课本身就比较枯燥，传统的教育教学方式难以提起学生的学习兴趣，而且在传统的教育模式下都是以教师为主体，学生被动的接受知识，这样非常不利于教学效率的提升。而在思想政治理论课中适当的采用新媒体技术，能够满足当代大学生的特点和学习需求，学生在课堂上的主体作用得到充分的体现和发挥，教师作为引导者的角色利用新媒体帮助大学生形成正确的思想理念和价值观念，从而有效提高思想政治理论课的教学效果。另外，将新媒体技术用于教学，能够加强师生之间的有效互动和交流，引导学生积极主动的去探究问题、学习知识，从根本上提高学生的综合素养。

2.2有助于丰富教学内容

新媒体技术是基于计算机互联网发展起来的，因此新媒体可以为用户提供丰富的资源和知识，新媒体的这一特性对提升高校教学质量具有重要意义。在高校思想政治理论课教学中应用新媒体，教师可以借助新媒体为学生提供丰富的课外学习资源，学生也可以根据自身的学习需求自主的去探究课外相关的知识，从而增加阅读量，开阔学生的眼界，帮助学生有效的提高学习效率，巩固课堂教学效果。

2.3有助于创新教学方式

新时期的大学生受网络环境的影响，无论是在思想和思维方式还是性格特点方面都发生了很大的变化，传统的教学方式已经不能满足新时期大学生的学习需求，尤其是思想政治理论课这类内容枯燥、单一的课程，需要教师丰富教学方式来增强学生学习的积极性。而在教学过程中适当采取新媒体技术则很好的解决了这一问题，除了基本的课堂教学以外，教师还可以利用新媒体技术通过手机客户端应用软件、网络平台等加强与学生之间的交流沟通，创建思想政治教育网络平台，使教师通过新媒体随时了解学生的思想状况，对学生进行思想方面的引导，实现师生之间的双向互动，从而提高教学效率。由此可见，新媒体技术在教学中的应用既丰富了思想政治理论课教学的方式，又能够吸引学生的学习兴趣。

3　新媒体技术在高校思想政治理论课中的应用策略

3.1利用新媒体构建师生交流的网络阵地

新媒体主要是利用互联网技术和现代通信技术实现人与人之间的交流互动，高校教育工作者要充分利用新媒体技术构建思想政治理论教育的平台，借助网络阵地对学生开展思想政治教育。首先，高校要借助新媒体技术发挥学生在思想政治理论课教学中的主体作用，比如，教师可以为班级建立QQ群和微信群，让学生利用新媒体加强交流互动，教师可以从学生的动态及时了解学生的思想发展现状，进而根据实际情况改进教学模式。还可以利用新媒体对学生在心理、思想方面的困惑和疑难问题进行解答，巩固思想政治理论课的教学效果。其次，高校思想政治理论课教师要充分发挥自身引导者的作用，利用新媒体加强对学生思想观念上的引导，比如教师可以通过网络向学生发布思想政治理论相关的知识和阅读材料供学生学习参考，利用新媒体技术将思想政治理论知识转化为图片、视频、动画等形式来吸引学生的关注，通过学生学习思想政治理论知识的兴趣，满足学生个性化的信息需求，进而提高教学的有效性。

3.2利用新媒体创新思想政治理论课教学模式

新媒体在高校教学中的应用可以有效的改善和优化落后的教育教学模式，从根本上提高教学的质量和有效性，而新媒体技术在高校思想政治理论课中的应用则充分体现了这一优势。首先，新媒体可以有效的扩展思想政治理论课的教学空间，这是因为新媒体技术是基于网络环境运行的，高校思想政治课教师可以充分借助网络平台利用新媒体技术加强对大学生思想方面的教育，突破传统课堂教育的禁锢，这也符合当代大学生的兴趣需要以及开放的思想思维特点，能够很好地激发学生参与思想政治理论学习的兴趣。其次，高校可以借助新媒体完善校园文化建设，将思想政治理论知识融入到校园文化当中，充分利用新媒体技术占领大学生网络交流阵地，在大学生网络交流平台上加强对思想政治理论知识和校园文化的宣传教育，增强校园文化的感染力和影响力，从而让学生在潜移默化中接受思想政治教育。此外，高校还要加强对校园内部新媒体运营队伍的监管，从正面引导校园舆论的发展方向，使校园新媒体更好的为高校思想政治理论教育服务。

3.3加强思想政治理论课教师队伍建设

要想切实发挥新媒体技术在高校思想政治理论课教学中的积极作用，高校有必要加强教师队伍建设，不断提高思想政治课教师的综合素质和教学水平。首先，思想政治理论课教师要具有较高的社会责任感和使命感，将培养学生良好的思想道德素质和价值观念作为自身努力的根本目标，在教学过程中坚持以学生为本的教学理念，提高服务意识，充分发挥自身的榜样作用从正面加强对学生的引导，不断为培养社会主义现代化人才而奉献。其次，高校思想政治理论课教师要不断学习，除了要具备的专业思想政治理论知识之外，还要了解新媒体的发展现状，不断增强自身的新媒体应用技能和新媒体素养，从而在思想政治理论教学的过程中能够合理的运用新媒体技术加强对学生的教育，从而提高教学的有效性。

4　小结

新媒体的出现以及在大学生群体当中的普及不仅给高校思想政治理论课教学带来了前所未有的机遇，同时也带来了一定的挑战，需要高校更新教育观念，充分利用新媒体技术的优势优化和改进思想政治理论课的教学模式，丰富教学内容和教学方式，加强思想政治教学师资队伍建设，提高其新媒体素养，进而使高校思想政治理论课教学的有效性得到进一步提升。

参考文献

[1]胡程鹏.新媒体环境下高校思想政治理论传播策略研究[D].锦州：辽宁工业大学，2015.

[2]陈慧女.新媒体环境下高校思想政治理论课教学网络阵地拓展探析[J].思想理论教育导刊，2014（11）：62-65.

[3]高昕.新媒体时代高校思想政治理论课教学改革刍议[J].学校党建与思想教育，2015（2）：27-28.

[4]齐英艳.新媒体时代高校思想政治理论课研究型教学模式探析[J].思想理论教育导刊，2015（9）：98-100.

作者简介：邢献昆，所在院校为南阳医学高等专科学校。

中图分类号G2

文献标识码A

文章编号2096-0360（2015）19-0033-02