如何实现小学体育的创新教学

赵娟

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 当今社会，体育越来越受到社会各界的关注和重视。体育教学要从小抓起，然而，当前小学体育教学缺乏创新性，学生学习体育的兴趣并不高。小学体育教师必须从教学目标、教学活动、教学方式上进行创新，才能发挥体育教学的价值，提高体育教学的质量。

关键词 小学体育 创新 教学

现阶段，小学体育教学缺乏创新性，学生学习体育的兴趣不高，严重影响到自身的全面发展。因此，实现小学体育教育的创新教学成为当前小学体育教育的重点任务。

一、教学目标的创新

教学目标的确定是课堂教学的前提，只用确定合理的教学目的才能保证有的放矢，有计划地完成教学活动。对于小学体育教学来说，要针对学生的不同年龄心理特征制定不同的教学目标。对于小学低年级的学生来说，体育教学的目标在于帮助学生掌握基本的如跑、跳、投、攀、爬、滚等运动能力和技巧，要注重从小激发学生的体育兴趣，增加学生对体育的喜爱，要鼓励和引导每一个学生都能够积极参与到体育游戏和比赛中来，培养学生的合作意识、抗挫能力、坚强意志等，让体育锻炼成为学生不可或缺的生活习惯；对于小学中年级的学生来说，他们已经掌握了一些最基本的体育活动技巧，具备了一定的体育活动能力，教学目标就要围绕学生学习体育动作来制定，要引导学生掌握各种人体的基本动作，要保证其动作的规范性和科学性。

同时中年级的学生已经有了自主发展的意识和能力，他们能够自发地参与体育游戏和竞赛，在克服困难和战胜挫折方面有了很大提高，教师要鼓励学生敢于挑战困难，发动自己的思维，进行创造性的自编游戏项目，并开发自己的体育特长；对于小学高年级的学生来说，体育教师要引导学生继续保持体育锻炼的良好习惯，感受体育给身心带来的益处，让学生将体育锻炼进行自我内化，增加体育锻炼的自主性和积极性。同时，教师要做好监督，要求学生保证体育活动的质量和完成标准，要增强学生参与体育竞赛的意识，引导学生充分利用自己已掌握的体育技能进行体育活动和比赛，体会体育竞技的魅力。

二、教学活动的创新

小学体育教学一定要抓住小学生活泼好动的心理，小学生不喜欢枯燥乏味的体育课，喜欢在宽松愉悦的环境中进行体育活动。体育教师不能一味地进行单纯的体育项目学习，要创造性地设计有趣的教学活动，在课堂教学中加入学生感兴趣的游戏活动，让学生在“学中玩、玩中学”，在保持孩子自然纯真天性的同时学习体育技能。只有设计符合学生特点的教学活动，才能让学生爱上体育课，明白体育活动的意义，享受体育活动的快乐。例如在体育跳跃教学中，跳跃教学是最基本的体育教学项目之一，也是比较枯燥的教学活动。学生在一遍遍的跳跃练习中很容易失去体育活动的兴趣，从而对体育课产生厌倦和畏惧心理，这样不利于培养学生对体育的正确认识和参与态度。体育教师需要针对教学活动进行创新，可以结合跳跃的不同动作，教师做出正确的示范，让学生模仿青蛙、兔子、袋鼠等动物的跳跃动作，这样学生在兴趣浓浓的心理刺激下，很快就能掌握跳跃技巧，并且能自我完成训练，在收获乐趣的同时学会了跳跃。当学生掌握跳跃技巧后，体育教师可以组织学生进行游戏或者比赛，比如“青蛙、兔子、袋鼠的赛跑”“分小组进行蛙跳比赛”等等，从而进一步巩固学生的学习成功。所以，在实际教学中体育教师要提出传统的教学框架，想方设法地进行创新，设计有趣的教学活动，让学生愿意去尝试体育活动，而不是对体育活动产生厌倦。

三、教学方式的创新

教学方法能够从一定程度上反映教师的能力和水平。一个优秀的教师需要在已有的教学方法上不断创新，这样才能满足学生的学习需求。传统的小学体育教学忽视了学生的主体性，上课多采取机械训练或者“放羊式”活动，学生的个性差异往往被忽略。所以，小学体育教学教师要善于打破传统的教学方式，促进每一个学生实现自我发展。例如，小学体育教师可以运用多媒体技术进行室内教学，将一些体育技巧形象化、直观化，有利于重难点教学的突破。再如，在器材教学中，体育教学可以让学生选择自己喜欢的体育器材，然后进行针对性教学，对器材的使用技巧和运动要领详细讲解，鼓励学生发展自己的体育特长。另外，教师要尊重小学生的主体性，要给与学生更多展示自己的机会。比如在投掷教学中，教师先向学生展示投掷的基本动作要领，然后让学生自主选择沙包、海绵球、纸飞机、篮球、排球等器材来进行模仿练习。当学生掌握基本动作后，让学生进行适当的展示，鼓励学生找到最适合自己的投掷方式。

总之，小学体育教学需要将创新贯穿于教学的每一个环节，从教学目标、教学活动、教学方式上进行创新，才能发挥体育教学的意义，促进体育教学质量的提高。

参考文献：

[1] 戴丽丽.基于创新角度的小学体育教学方法探讨[J].文理导航.2014（6）.

[2] 谷世春.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].当代体育科技.2014（13）.