高等院校体育教育训练学的专业课程设置研究

谢晓飞

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 我国高等院校体育训练专业课程设置要伴随着高等教育的改革不断创新改革，这不仅仅对于高校教育课程改革有着重大的意义，同时还能够全面完善高校学生的知识结构，从而给社会输送更多的人才。尤其是近几年高等院校体育专业的学生逐渐增多，体育教育训练课程更加要积极的探索，形成科学的体育教育训练学课程体系。文章主要针对高等院校体育教育训练学的专业课程设置进行探析。

关键词 高等院校 体育教育训练学 专业课程设置

一、前言

体育教育训练学是由体育教学训练与运动训练两门不同课程的融合而成的。体育教育训练学具有显著的实用性，是一门综合型学科，是体育专业最凸显专业水平的学科之一。高校设置体育教育训练学的主要目的是培养学生探索、钻研体育教学规律与运动训练规律的能力。体育教育训练学的主要教学内容是体育教育与运动实践中出现的相关技术问题与理论问题，例如足球、排球、篮球等方向的理论与实践都被容纳在其中。

二、课程设置与学时、学分分配

本次研究以上海体育学院、湖南师范大学、东北师范大学、山东大学、天津体育学院等5所体育院校的培养以及其体育教育训练学本科生为对象。

（一）公共必修课程

各个高校体育教育训练学公共必修课程学时、学分的差异较大，但是所学课程的类别相差不大，通常为2-4门左右。通常都是将第一外语、马克思主义、科学社会主义等课程纳为公共必修课程，各个公共必修课程的学分分配为30-36分，公共必修课程的学时大都在600以上，但是也有不平均的情况，造成这种情况的因素是由于外语学时与学分分配不公平所导致的。各大院校的体育教育训练学的外语教学课时数占据了公共必修课程课时数量的一半以上，但是虽然外语教学课时数量较多，却没有起到应有的效果[1]。在本次调查的5所院校中，每所院校抽取20人进行调查，在100个接受调查的学生中英语水平六级以上的人数只有26人，占据26%，四级水平的有44人，占44%，四级水平以上的有30人，占30%。可以看出高校体育教育训练学学生外语水平并没有伴随着外语课时的增加而提升。

（二）专业课程

各大院校的体育教育训练学专业课程数量均在6门以上，主要以运动训练学、体育教学理论、体育教学实践等为主要内容，相对于体育教育训练学特色而设置的课程还是相对较少。例如，专业体育院校上海体育学院与天津体育学院和其他综合型高校的体育学院相比，在体育教育训练学课程设置方面内容更加全面，更加有针对性与实用性。例如，上海体育学院的体育教育训练学不仅设置了运动训练学，同时开设了具有较强针对性与实践性的竞技运动心理学、身体素质训练学等实用课程[2]。而天津体育学院校则更加注重对学生实践操作能力的养成，实验操作类别课程更加丰富。体育教育训练学的专业课程应该要保证更加齐全的类别，避免造成知识缺口，课程的内容要新颖且深入，能够凸显本科体育教育训练学的优势。

（三）选修课程

选修课程通常可以分为任意选修以及必须选修与任意选修结合的选修方式。任意选修的方式给予了学生更加宽广的选修空间，能够最大程度地发挥学生的个性，但是需要教师更加注意加强对学生的引导与指导。必须选修与任意选修相结合的方式对于学生的学习知识结构来说更加合理，但是限制了一定的自由空间，难以让学生最大程度地发挥个性。从选修课程设置的内容来看，各个体育院校都会受到师资力量、院校性质等各个方面的影响导致层次不齐。其中，上海体育学院是我国最早的直属体育院校，办学基础深厚，因此不论是体育教育训练学选修课程的内容还是选修课程的设置方面都更加合理、更加科学[3]。但是相对于专业的体育院校，其他综合类大学生在体育教育训练学的课程设置方面还有一定的上升空间。

（四）相关建议

大学生学习的最终目标并不是掌握知识，而是要学习掌握知识的方式与运用知识的方式，只有获得合理的知识结构才能够充分发挥知识的作用。在体育教育训练学设置上应该做到完善、合理、科学，只有这样才能推动知识的转化与实践。

三、结束语

体育教育训练学课程的设置是体育教育训练学本科生培养目标实现的基础，是体育教育训练学学生培养的质量保证，其课程设置与学生的教育质量有着直接的关系。我国大多数体院院校的体育教育训练学的公共必修设置大都一致，专业课程设置都是按照各个院校自身特点来组织合理的课程体系，但是课程设置内容方面仍然存在单一、缺乏针对性、缺乏实践操作性等问题。选修课方面，由于受到师资力量与院校性质的影响，与体育有关的交叉课程设置较少，选修课程设置还有待发展、完善间。

参考文献：

[1] 陈蒙.体育教育训练学硕士课程设置的分析比较——以华中师范大学、东北师范大学和华东师范大学为例[J].2011.27（12）：18-21.

[2] 李颖.高等院校体育教育训练学硕士研究生课程设置现状及对策研究[J].周口师范学院学报.2012（02）：130-131.

[3] 韩野.浅析高等院校体育课程设置现状分析与对策——以体育教育训练学专业为例[J].当代体育科技.2014（10）：83，85.