谈合作教学在小学体育教学中的应用

唐清

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 合作教学是一种较传统教学模式更加开放、更加注重学生主体地位的教学模式，在小学体育教学中应用合作教学，不仅能够提升体育教学的质量，同时还能够有效培养学生的合作精神、合作能力，对学生的长远发展来说意义重大。本文基于作者自身的实际教学工作经验，首先简单分析了合作教学在小学体育教学中的作用意义，然后主要对如何在小学体育教学中应用合作教学提出了部分探讨性意见，以期能对小学体育教学质量的提升与学生合作能力的培养起到促进作用。

关键词 小学体育 合作教学 意义 途径

合作教学是一种以学生为主体的教学模式，它重视教学过程当中的交流与互动，能够激发学生的积极性、能动性，刺激学生更加主动的参与教学，在当前的小学体育教学中，体育教师应当思考与实践如何有效的应用合作教学模式。

一、合作教学在小学体育教学中的作用意义

（一）刺激学生主动参与教学，提升教学质量

合作教学最大的一个特点是重视教学过程当中的交流与互动，通过在体育教学中应用合作教学，可以进一步活跃教学氛围，激发学生的积极性、能动性，刺激学生更加主动的参与教学。在这样的情况下开展体育教学，不论是教师还是学生都会感觉到轻松、愉快，而且有了学生的主动参与，体育教学的质量也能得到显著的提升，这对于增强学生身体素质，促进学生对体育知识、体育技能的掌握来说，具有非常重要的作用意义。

（二）增强学生合作精神，提升学生合作能力

在当前的社会中，只有通过合作才能得到进步、才能获得成功，不懂合作的人必然会被孤立，在生活中、学习中、工作中都会处处受阻。在小学体育教学中应用合作教学，可以让学生在带有团结合作、公平竞争的体育活动中受到感染与影响，增强他们的合作精神，提升他们的合作能力，这对于学生当前乃至今后的长远发展来说，都具有重要的作用意义。

二、如何在小学体育教学中应用合作教学

（一）与学生建立平等、和谐的教学关系

合作教学与传统教学模式最大的不同在于前者更加重视学生的主体地位、更加重视教学过程当中的交流与互动，这种交流与互动不仅体现在学生和学生之间，同时也体现在学生和教师之间[1]。因此，作为小学体育教师，必须要与学生建立起平等、和谐的教学关系，打通师生之间的合作途径，让学生感受到教师是随和的，这样一来他们才会更加主动的配合教学。

例如，在教学过程当中，教师可以主动参与到学生的体育活动中去，首先根据学生的体育能力水平，将他们平均的划分为一个小组，然后教师再参与到其中一个小组，各个小组之间进行体育活动竞赛。由于教师作为小组的一员，直接参与到了体育活动中，所以学生会觉得自己和教师之间的距离被拉近了，感觉教师很随和、很好接触，而且他们为了“打败”教师，肯定会用心的合作、努力的参与，这样一来整个课堂便都会活跃起来，教学效率、教学质量都能够得到保障。

（二）合理选择运动项目培养学生合作精神

“体育”基本都是与“合作”挂钩的，很多的体育项目都要求队员之间相互沟通、相互合作，否则就会乱作一团。在小学体育教学中，教师应当通过合理的选择运动项目，来培养学生的合作精神，让学明白团队沟通、团队合作的重要性，使学生在体育运动中能够保持一致的想法、一致的节奏[2]。

例如，“跳长绳”就是一项非常考验团队合作能力的运动，教师可以将这项运动应用到教学中来，首先不让学生之间进行沟通交流，直接上场跳，看能够达到什么样的效果，在这样的情况下，肯定学生起跳的节奏、频率是不一致的，根本跳不了几下就会变成一堆“乱麻”，然后教师再组织学生进行沟通交流，大家约定什么时候起跳以及起跳的频率，协商好后再重新开始跳长绳，所有人都根据约定相互配合，最终肯定能够达到比前一次更好的效果，而且随着磨合次数的不断增多，学生跳长绳的成绩定能一次比一次更好。最后教师再用跳长绳作为案例，为学生分析沟通、交流与合作的重要性，从而培养起学生的合作精神。

（三）正确引导学生树立合作竞争意识

合作并不意味着没有竞争，因为如果没有竞争，大家就都会止步不前，不论是个人的发展还是社会的发展都会因此而静止。很多时候相互之间的合作是为了更好的参与公平竞争，在竞争中获取胜利，这能够让学生理解到合作的更深层次含义[3]。

例如，在实际的教学中，教师可以刻意选择一些具有较强竞争性的体育项目来开展教学，如篮球、足球、乒乓双打等等，要在这些项目当中获得胜利，团队队员之间必须要相互合作、相互沟通、相互扶持，否则就必然在竞争中失利。由于学生都有一种争强好胜、不甘落后的心理，所以他们肯定会与队友之间展开紧密的合作，这对于树立他们的合作竞争意识来说作用相当明显。但在学生失利时，教师必须要对学生做好教育引导，不能让他们相互埋怨，要让他们在自己身上找原因，不断提高自己的能力，更好的与队友合作。

三、结语

在小学体育教学中，体育教师应当加强对合作教学模式的应用，以刺激学生更加积极主动的参与教学，提高教学效率和教学质量，增强学生合作精神，提升学生合作能力，促进学生良好发展。

参考文献：

[1] 崔鹏，马志君.合作式体育教学模式促进“快乐体育”有效途径的研究[J].当代体育科技.2015.10：9-10.

[2] 宋志忠.体育强体魄，合作增素质——浅谈小学体育如何有效开展合作教学[J].学苑教育.2014.04：78-79.

[3] 曹志全，席晶晶.团队合作在体育教学中的设计与运用[J].当代体育科技.2014.34：120-121.