关于我国田径竞赛项目“奥运战略”的思考

王运军

中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 本文通过文献资料法对我国田径项目在历届奥运会中获得的奖牌数进行了统计，与我国其他优势竞技项目奖牌数进行对比分析，探讨我国田径运动在发展中存在的问题及原因，进而提出了对策与建议，旨在为我国田径运动项目的发展提供理论参考。

关键词 奥运战略 田径 奖牌 竞赛项目

奥运会的田径运动项目是三大项目之一，素有“得田径者得天下”的美誉，田径运动水平的高低成为衡量一个国家体育竞技能力的重要标志。随着各国对体育运动的重视，我国的田径运动也取得了较快发展，特别是女子类项目。但与其他项目比较而言，田径运动成绩依然处于尴尬之中，严重制约了我国体育运动总体水平的提高。因此，有必要对我国田径运动的发展现状进行剖析，进而依据国际田径运动发展的趋势，提出有效改革措施，提高我国田径在世界田坛上的地位，并形成可持续发展。

一、我国田径运动现状分析

随着国家对体育运动的重视，田径运动项目呈现成长的趋势，但相对于一些国家的田径项目特别是短跑项目，相对于我国的其他优势竞技项目如举重、跳水、体操乒乓球等总体上仍处于较为落后的状态。本文仅以我国田径运动项目在历届奥运会中获得的奖牌数，与其他项目的比较来说明我国田径运动的现状。

表1 我国田径及优势竞技项目1984-2012年奥运会奖牌数

表1的数据显示，自1984年洛杉矶奥运会到2012年伦敦奥运会，表1中所列五个项目获得的金、银、铜总奖牌数为417枚，我国的田径项目总共获得15枚奖牌，在我国奖牌总数中所占的比例还不足6%，与体操、跳水、乒乓球、举重等我国的优势竞技项目呈现较大差距，由此可看出目前我国田径运动项目竞赛成绩不是太好。再者，田径运动在历届奥运会取得的奖牌中，其中有6块金牌，3块银牌，12块铜牌，男子运动员仅获得3枚奖牌，女子运动员获得18枚。另一方面，从田径项目获得奖牌分类上来看，长距离跑项目获得15枚奖牌，占田径项目总奖牌数的70%，金牌数5枚，占到33.3%，逐渐成为我国潜优势田径运动项目。这也从一个侧面反应了我国运动员的训练更强调运动员耐力的训练。

二、我国田径竞技项目发展滞后的原因分析

造成我国田径项目运动发展滞后的原因是多方面的，有运动员自身的原因，也有比赛场地及规则的原因，本文仅从人才储备及培养的角度进行切入，以总结经验，为我国田径运动的持续健康发展提供建议。

（一）运动员选拔制度欠合理，成材率较低

在运动员培养的整个过程中，早期训练的手段往往决定了运动员潜能利用的高度。但我国的运动员选拔依然停留于从基层训练组织逐级输送，将选拔的标准简单定义于专项成绩和运动发展潜力，比赛成绩和名次成为后备人才的选拔条件。在目前的早期训练中，部分基层教练员在选拔标准的驱动下，过度追求训练成绩以提高学生的入选率，而忽视运动训练的内在规律，“拔苗助长”的现象频繁出现，破坏了运动员成长的正常规律。有资料显示，在全国青少年田径比赛中获得前3名的运动员，他们成年后能在重大国际比赛中取得前8名的人数极少。这些都说明了运动员选拔制度不合理，严重影响了竞技成绩的可持续性的发展。

（二）基层组织的激励机制不完善

目前基层教练员的激励主要有两种：输送人才奖和比赛奖。这种以成绩定向的激励机制，刺激部分基层教练出现急功近利的心态，一切以提高学生的成绩为目的，忽视青少年运动员生理和心理发展阶段；同时，基层训练组织也是通过各地人才选拔的数量和比赛的成绩决定教练员的奖惩。成绩的指挥棒造成了各地教练员盲目使用“三从一大”训练原则，超出了青少年运动员的负荷，长期大负荷训练必然对正在处于发育期的运动员身体造成较大伤害，过早出现伤病，损害青少年训练成绩的自然增长，对青少年运动员运动成绩的再提高给予了限制，加之不按照青少年科学的训练手段和不按照循序渐进的训练方法，也阻碍了我国田径竞技项目的发展。

（三）教练员总体理论水平不足

优秀的教练员在运动员的培养中起到了至关重要的作用，作为一个优秀的教练员，应该具备较强的运动员选材、运动生理、运动心理等一些训练方面理论知识。但就目前而言，我国部分教练员，尤其是基层教练员，多是一些取得优异比赛成绩的运动员退役后担任，未经过系统的选材学、运动生理、运动心理等体育理论知识学习，在基层运动员选材及训练中，也多是以自身的经验为主，这种经验方法难免会造成选材偏差，使得一些外观形态并不优越，或发育偏迟的优质运动员在选材中被淘汰。另一方面，教练员在组织训练中仍依靠师傅带徒弟的训练方法和手段，背离了现代奥林匹克竞技运动科学化训练的原则，使得教练员很难最大限度开发运动员的潜能，在训练成绩上停滞不前。

三、建议与对策

通过对我国田径运动项目发展滞后的原因探讨，本研究认为，改善目前田径运动项目发展的现状，不仅需要针对现有运动员制定合理的训练计划，帮助运动员寻求正确的训练手段和方法；还应该从长远角度分析，运用科学的方法进行运动员选拔；通过对基层教练员培训系统的体育理论知识，提高教练员尤其是基层教练员的综合素质，把握青少年早期训练的规律，按照循序渐进的训练原则，尽可能合理开发小运动员的运动潜能；再者，在关注运动员发展的同时，还应该建立有效的基层教练员激励机制，避免选材中出现“少年出英雄，壮年就平庸”的现象出现，进而促进我国田径运动项目的发展和提高。

参考文献：

[1] 靳厚忠，陈广，陈云龙.我国田径竞技后备人才培养现状问题剖析[J].天津体育学院学报.2005（6）.