俞红兰
基层医院产科门诊健康教育实施效果的观察
俞红兰
目的 探讨基层医院产科门诊健康教育的效果。方法 选择住院的孕产妇900例,以随机数字表法将其分为3组,各300例,其中1组接受系统门诊产科健康教育指导,3组为未接受系统门诊产科健康教育指导,2组为不全接受门诊产科健康教育指导。对3组患者健康教育知识掌握程度、自然分娩率、患者满意率、高危妊娠率、母婴健康状况等进行评价。结果 1组、2组、3组健康教育掌握程度评分为(95.6±6.5)分、(82.0±5.3)分、(43.45±5.6)分,自然分娩率为85%、80.7%、77.3%,患者满意率为100%、92%、90%,高危妊娠率为10.0%、16.3%、30.3%,母婴健康状况依从为:良好、较好、一般。经对比可知,1组患者健康教育掌握程度评分、自然分娩率、患者满意率均显著高于2组与3组,母婴健康状况优于2组与3组(P<0.05);2组健康教育掌握程度、母婴健康状况显著优于3组(P<0.05);1组、2组、3组高危妊娠率高危妊娠率依次升高,且组间对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 产科门诊实行健康教育,效果优于住院期间。其可提高产科健康教育知晓率,提高患者对护士满意率,降低高危妊娠发生率,提高自然分娩率,提高围产期母婴健康状况。
基层医院;产科门诊健康教育;效果
健康教育指的是经过有系统、有组织、有计划的教育活动督促人们主动采取对健康有利的行为,促使危险因素降低或消除,促使致残率、致死率、发病率等降低,从而提高人们的生活质量并评价教育效果。在系统化整体护理工作逐渐推广背景下,很多基层医院产科健康教育工作均有一定发展,这对于加强孕产妇的相关认知,促进母婴健康而言有重要意义。然而目前因多方面因素的影响,很多基层医院产科健康教育并未达到孕产妇、家属的需求。为此,本院不断探讨产科门诊健康教育有效方法。2009年,医院电子信息系统的引进,将门诊孕产妇实行了信息化管理,形成了以检查、宣传、咨询并重的门诊产科健康教育模式,取得了很好的效果。现报道如下。
1.1 一般资料 选取2012年2月~2013年11月在信丰县人民医院住院的孕产妇900例,分为1组、2组、3组,各300例。1组300例,平均年龄(25.71±2.31)岁,孕周(38.2±2.4)周,文化程度:初中文化程度154例,高中文化程度100例,大学文化程度46例;2组300例,平均年龄(27.12±2.41)岁,孕周(37.9±2.5)周,文化程度:初中文化程度124例,高中文化程度97例,大学文化程度79例;3组300例,平均年龄(28.12±2.46)岁,孕周(39.5±2.1)周,文化程度:初中文化程度141例,高中文化程度85例,大学文化程度74例。3组对象在籍贯、年龄、职业、文化程度、孕周及身体一般状况等比较差异无统计学意义,有可比性。
1.2 方法 1组为接受了系统门诊产科健康教育指导的,3组为未接受系统门诊产科健康教育指导,2组为不全接受门诊产科健康教育指导。
1.3 观察指标 将健康教育掌握率、自然分娩率、患者满意率、高危妊娠率、母婴健康状况5项统计指标制成表格,依据门诊服务部各项信息登记情况。
信息收集途径:(1)以《产科健康知识宣传册》为标准评估健康教育掌握情况,>90分为合格,60~90分为基本合格,<60分为不合格。(2)统计各组自然分娩率、高危妊娠率(包括异常孕周、新生儿异常体质量、妊娠合并症等)。(3)统计每月患者满意度结果,以满意、一般、不满意评量。(4)跟踪回访调查母婴健康状况。
1.4 统计学方法 采用统计学软件SPSS17.0分析数据,计量资料以“x±s”形式表示,计量数据对比采用t检验,计数资料对比采用χ2检验,P<0.05为差异具有统计学意义。
经分析,1组患者健康教育掌握程度评分、自然分娩率、患者满意率均显著高于2组与3组(P<0.05),母婴健康状况优于2组与3组(P<0.05);2组健康教育掌握程度、母婴健康状况显著优于3组(P<0.05);1组、2组、3组高危妊娠率高危妊娠率依次升高,且组间对比差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。
表1 各组间各项统计指标比较
健康教育是一项有计划、有组织、通过系统的指导实施、有评价效果的教育指导活动。目的是教育人们树立身心健康意识,培养良好的健康行为和生活方式。新时期的医疗服务强调以“预防”为主,医务工作者须本着“以人为本”的服务理念,将保障百姓身心健康的前瞻性工作做好,健康教育实施的效果是影响护患关系的重要环节,因此,健康教育工作任重而道远。文献报道,系统产前健康教育可促进自然分娩,提高产科护理质量,增进母婴健康[1]。定期产检对孕妇体质指数增长有明显的干预作用,使妊娠有良好的结局,有利于母婴的身体健康[2]。
3.1 分析基层医院产科门诊中存在的护理问题
(1)医护人员护理知识缺乏,素质水平低下,缺乏实施健康教育的自觉性以及主动性。为了更好促进医疗服务水平的发展,以及为了适应人们不断提高的护理需求,传统的医学模式进行改善发展,传统的护理理念也受到冲击。健康教育已成为保证临床服务水平的关键,对于构建和谐关系、减少医疗纠纷具有相当重要的作用。但当前的基层医院护理人员因多为中专文化时评,高素质人员比较稀缺,多只注重技术操作,上级未提供相应的进修学习机会,不利于护理人员护理知识以及红钻也技能方面的提高。
(2)产科孕妇保健意识比较淡薄,受风俗习惯影响根深蒂固。基层医院主要面对农村,多数孕产妇的文化水平较低,受传统习惯影响比较深,对安全保健意识认识比较淡薄。一些医护人员对健康教育并不重视,甚至不虚心接受以及听取,不重视饮食卫生。
3.2 实施对策
(1)实施健康教育的信息化本科于2007年在门诊设立了产科咨询、产前服务门诊部,由资深助产师任职,将产科健康教育指导工作摆在了门诊这块前沿阵地,2009年,我院电子信息系统的引进,更将门诊孕产妇实行了信息化管理。此举不仅保障了健康教育质量,解决了老助产师的岗位定职,更为提高人口素质,做好优生优育奠定了扎实的基础。产科门诊是产妇及家属与医务人员接触的窗口,通过开展门诊产科健康教育,可提高产科知识掌握率,提高患者对护士的满意率,减少产后出血,推迟新生儿黄疸出现时间,促进黄疸消退[3-4]。
(2)建立完善的健康教育系统目前,我科已制订了完整的《产科健康知识宣传册》、产科健康教育评估单、产科健康教育实施方案,建立了门诊随诊回访登记表、购置了相关影像设备、安排了资深助产师轮流当任讲师。逐步形成了以检查、宣传、咨询并重的门诊产科健康教育模式。对构建和谐医患关系、创建“3好一满意”医院收效显著[5-6]。
(3)组建健康教育质量评核小组组建由护士长、主任为首的健康质量考评小组,并根据健康教育的具体内容、措施以及奖惩制度,对小组、社区甚至是个人进行评级考核。全面评估健康教育实施效果,清除孕产妇健康教育方面存在的知识盲点。建立一系列反复修订,有一定理论基础的质量管理体系,用于全面、有效的规范健康教育内容,积极落实健康教育,有利于孕产妇生命健康。
在本次研究中,本院选取900例孕产妇并以随机数字表法将其分为3组各300例,其中1组为接受了系统门诊产科健康教育指导的,3组为未接受系统门诊产科健康教育指导,2组为不全接受门诊产科健康教育指导。结果显示,1组、2组、3组健康教育掌握程度评分为(95.60±6.50)分、(82.00±5.30)分、(43.45±5.60)分,自然分娩率为85.0%、80.7%、77.3%,患者满意率为100.0%、92.0%、90.0%,高危妊娠率为10.0%、16.3%、30.3%,母婴健康状况依从为:良好、较好、一般。经对比可知,1组患者健康教育掌握程度评分、自然分娩率、患者满意率均显著高于2组与3组,母婴健康状况优于2组与3组(P<0.05);2组健康教育掌握程度、母婴健康状况显著优于3组(P<0.05);1组、2组、3组高危妊娠率高危妊娠率依次升高,且组间对比差异有统计学意义(P<0.05)。由此可见,在基层医院产科门诊实施系统的健康教育指导,有利于提高产妇健康知识掌握水平,同时可提高产妇满意度及自然分娩率,对高危妊娠有预防作用,对母婴健康有良好的促进作用。
但其中,仍存在不足之处,目前本科与基层卫生院在产科健康教育指导工作的上下联系、送医下乡方面尚未落实,有待开展[7-8]。
综上所述,产科门诊实行健康教育,效果优于住院期间。其可提高产科健康教育知晓率,提高患者对护士满意率,降低高危妊娠发生率,提高自然分娩率,提高围产期母婴健康状况。
[1] 蔡秋香.临床路径在产前健康教育中的应用[J].哈尔滨医药,2011,31(3):204-205.
[2] 刘惠云,蔡惠兰.产检对孕妇体质指数增长的干预[J].咸宁学院学报(医学版),2005,19(4):302-304.
[3] 蔡秋香.临床路径在产前健康教育中的应用[J].哈尔滨医药,2011,31(3):204-205.
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10.3969/j.issn.1009-4393.2015.16.039
江西 341600 信丰县人民医院产科(俞红兰)