如何激发中等职业学校学生学习英语的兴趣

雷发林

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0140-01

随着大学和高中的扩招，升入普高的学生越来越多，而进入中等职业学校学习的大多是读高中有困难，对考大学无望的学生。还有一部分是家里生活困难，想尽早找份工作缓解家里经济压力的。这些学生的学习重心就是学专业课程，学习某些技能。

随着学习重心的转移，他们对像英语这类的文化基础课采取淡然甚至是漠视的态度。加之很多学生早已失去了学习英语的兴趣和信心，这就给中专的英语教学带来了很大的困难。因此，如何激发学生学习英语的动机和兴趣，是中等职业学校英语老师应认真思考的问题。

一、培养学生良好的学习英语的动机

人的一切活动都是由一定的动机所引起的。在教学中，如果能培养并激发学生的学习激情，使其充分发挥其潜在能力，就能在学习上有一个非常大的飞跃，这对于学生和教师来说都是极为有诱惑力的事情。

1.把学生学习目的和生活目的的教育联系起来。中等职业学校是在某些方面培养具有专门技能人才的学校，学生毕业后主要在商店、宾馆等服务行业就业。在教学中，教师要充分利用这些就业环境，让学生思考：如果你在商店工作，遇到说明书全是英文的商品，你怎样向顾客介绍？假如你在宾馆工作，遇到外宾需要接待，如果你懂一些英语，你是否会感到工作起来很方便？

2.激发学生的好奇心和求知欲。如果学生的好奇心和求知欲被激发出来，他们就会自觉地去学习。在教学中，我们要常常创设一些“问题的情境”，来激发学生的好奇心和求知欲。比如，在引导学生学习课文中GETTINC TO KNOW STEVEN SPIELBERG一文时，教师问学生：“Have you ever seen the movie Jurassic Park？”有的学生说： “Yes， I have.”有的说：“No， I havent.”接下来就可以给他们放一段《侏罗纪公园》的录像。这时候很多学生都对它很感兴趣。在此基础上，可提出几个问题让学生思考。如，Do you know who made this film？ What other films were made by him？ 等等。这样就激起了他们的求知欲，他们带着这些问题去阅读课文，就会读得很认真，去发现这些问题的答案或更多感兴趣的东西。

二、激发学生学习英语的兴趣

列宁说：“兴趣是最好的老师。”学生有了浓厚的学习兴趣，学习就会由被动变为主动。只有充分调动起学生学习英语的兴趣，才可以使“难教”和“难学”的英语变得有趣而简单，使课堂教学变枯燥为生动，达到事半功倍的效果。

1.利用音乐影视进行教学。为提高学生的学习兴趣，使课堂更生动，在教学中可以适当穿插学习英文歌曲的内容。

把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发学生兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。要选择一些经典或是学生喜欢的流行歌曲，要求学生记住歌词。例如，在学习My Heart Will Go On这首歌时，学生记住了distance， wherever you are， across等平时不容易记住的单词和表达方式。这样，如果让学生翻译“我对你一见钟情”时，学生就能脱口而出。又如学到课文Cast Away时，学生普遍反映课文没趣，句子难懂。于是我找来电影Cast Away影碟放给学生看。有的学生看过之后说：“老师，我们感动得都哭了。”之后学生主动读这篇课文，有的甚至全篇背诵了下来。这在中专学生当中是很难见到的现象。

2.让爱融入教学中。爱是师生沟通的重要渠道，是师生关系的核心，是学生的心理要求。教师要重视感情的投入，以自己真诚的去爱唤起学生的共鸣。

中专学生在中学时很多是班上的后進生，他们当中有的经历过老师的冷落和厌弃，有些学生甚至产生被“遗弃”的心理，于是他们不肯学习，爱捣乱，希望通过捣乱来引起老师的注意。对于这样的学生，老师不应该指责、漫骂、挖苦，而是应从其他方面表扬他们，鼓励他们，肯定他们的每一点进步。外语课堂不仅仅是学习外语的场所，对于中专生而言，更重要的是在学习的过程中，学会如何做人，如何自信、自强。

3.让成就感来保持学生的学习兴趣。来到职业学校学习的学生，在初中时大多得不到老师和家长的关注。来到职业学校后，他们大部分人开始失去学习兴趣。针对这种情况，我们要采取每天要求学生背诵课文当中的5 ～ 6个句子，逐渐增加到9 ～ 10个句子。有的同学一次记不住，就允许他们分几次背。上课的时候将他们所背的句子换一下词汇，基本结构不变，要求学生做替换练习。领会快一点的先造句或先回答问题；领会慢的进行复述。难一些的句子让成绩好的学生做；简单一点的句子让成绩差的学生做。这样一来，越来越多的学生敢开口，而且越来越有自信心。经过积累，学生大脑里储存的句子、词汇就越来越多，他们在课堂上就充满了自信，对于老师提问的问题也能很快回答。这样他们就会较长时间有效的保持学习的兴趣，并且能学会主动去学习。

在教学中，激发学生学习动机和兴趣的方式方法是多种多样的。只要每个英语老师都做教学中的有心人，就能找出适合不同学生学习的方法，从而提高英语课堂教学的质量。把学生的“学”与老师的“教”更好地结合起来，使英语教学不再是单调枯操的单词与语法的堆砌与罗列，而变成融语言教学与情感交流为一体的素质教育的新的过程。