试论小学生数学学习兴趣的激发

张芹芳 （河北省平乡县油召学区田庄联小 054500）

试论小学生数学学习兴趣的激发

张芹芳
（河北省平乡县油召学区田庄联小 054500）

随着素质教育的实施和推行，以学生为主体的教学观念也随之深入人心，而学生主体地位的体现需要源源不断的学习兴趣作为支柱。由此可见，如何激发学生的学习兴趣就成了一线教师研究的课题。笔者结合小学生的心理特征，不断优化教学活动，在小学生数学学习兴趣的激发方面收到了良好的成效。

小学数学 兴趣 活动 心理

兴趣是学习的原动力，是缓解精神压力的灵丹妙药，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，学生的学习兴趣对课堂教学效率的高低有着直接的影响。所以，我们必须依据学生的心理特征，开展灵活多样的教学活动，使学生的学习兴趣得到激发。

一、利用直观事物训练抽象思维

小学生之所以喜欢生动形象的事物是因为他们正处于形象思维阶段。然而，抽象性和严密性是数学学科的特性，因此，我们必须引导学生从形象思维向抽象思维转变。那么，怎样使学生逐步从形象思维向抽象思维过渡呢？在课堂教学中，我经常采用直观的教具、学具以及先进多媒体技术，将抽象的数学问题转化成具体事物或画面等形式展示给学生。这样可以使数学问题化繁为简，不仅激发了学生的学习兴趣，而且训练了学生的抽象思维。

二、利用数学游戏来激发学生的学习兴趣

儿童天性好动，嬉戏玩耍是小学生乐于接受的活动。新课程标准也一再强调，让学生在“学中玩”、在“玩中学”。因此，为了提高小学生的学习兴趣，我常将游戏融入课堂教学之中。教学活动游戏化不仅给数学教学增添了几分新意，而且使学生的学习潜力得到了挖掘。小学生的身心正处于未成熟阶段，缺乏有意注意意识，其注意力很容易受外界影响。新鲜生动的事物最容易兴奋小学生的大脑皮层，引发学生的无意注意。特别是低年级学生，他们刚刚从幼儿园步入小学，对游戏的渴求心理比高年级的学生更加强烈。再加上他们的注意力难以长时间集中，所以在教学中，我们要采用形式多样的游戏活动来调动学生学习的积极性，使他们的短期注意逐步延续成长久注意。

我经常采用的游戏活动有开小小运动会、打数学扑克、评选优秀邮递员、猫捉老鼠、夺红旗、一把钥匙开一把锁、开数学医院、放风筝、摘苹果、开火车、接力赛等数十种. 为了使游戏更有趣味性，我制作了几十种小动物头饰，做游戏时，让同学戴在头上。无论是一面红旗、一个头饰，还是一幅色彩鲜艳的图画，都增强了练习的趣味性，使学生兴趣盎然，争先恐后地做数学游戏。

为了使学生保持比较持久的注意力，设计情节有趣的练习也是非常必要的。如在教学“时、分的认识”时，教师可让学生在限定的一分钟内展开拍球、跳皮筋、记成语、默单词、背诗词等活动。在活跃的氛围中，学生既体验了一分钟时间的长短，又感受了时间的珍贵。教师要尽可能地使我们的教学游戏化，这不只是学生乐学的需要，更应该是我们改革数学教学的一个发展方向

三、运用多媒体激发学习兴趣

多媒体技术集声音、图像、动画于一体，可以生动形象地将数学问题展现给学生，可以化抽象为形象、化复杂为简单，给我们的数学教学带来了诸多方便。例如，《圆面积计算公式的推导》是小学六年级的教学内容：虽说是六年级的学生，但他们的抽象思维还未健全，光凭教师单纯的讲解，他们很难理解这一推导过程。为此，我采用PPT课件，先将一个圆平均分成6个小扇形，然后以动画效果将6个小扇形拼成一个近似长方形。通过多媒体课件的播放过程，学生就可以发现这个近似长方形的长就是圆周长的一半，宽就是圆的半径，从而得出S=πr²或S=π（d/2）²。然后，我以同样的方法将圆依次平均分成8个、16个、24个小扇形。通过观察，学生得知分成的小扇形越多拼成的图形就越接近长方形。在这个过程中，学生不仅学到了知识，还学到了方法，其学习兴趣一直很浓厚。

四、优化课堂练习，保持学习兴趣

俗话说：“熟能生巧。”数学学习的过程就是学生练习的过程。只有多练习，学生才能对所学知识有深刻认识。由此可见，练习是数学教学中的重要环节。因此，教师必须优化课堂练习，使学生在练习的过程中学习知识、巩固知识、探索方法、实践应用。在当前形式下，素质教育喊得响，应试教育仍要抓。于是，练习就成了教师训练学生技能的基本抓手。虽然教师重视学生的练习，但是由于练习过多、过于重复繁杂，甚至可以说是毫无思维训练的死记硬背，导致练习就成了学生的负担。因此，我们要优化练习环节，其设计就要科学化、趣味化，使学生把练习当作一种游戏，从而对练习产生极高的情趣。儿童天性好动，其好奇心也非常强烈。根据学生的这些心理特性，我们应从练习形式入手，做好课前准备，确保练习不呆板、不重复、不单调，且永远新颖有趣，极具挑战性。如故事会、游戏比赛、知识竞赛……这些极具挑战性和趣味性的活动不但可以增强学生的求知欲，激发学习兴趣，而且可以活跃课堂氛围。这些有趣练习可以把学习气氛推向高潮，让学生带着愉快和渴望学习新知识的心情结束一节课。教师在完成教学任务的同时，又培养了学生思维的灵活性，使学生养成不甘落后、积极向上的学习品质。

五、采用灵活多变的教学方式激发学习兴趣

小学生对新生事物充满好奇心，但是很难对某一事物产生长久兴趣。所以，我采用灵活多样的形式、方法进行教学，不断推陈出新，使学生对教学活动产生新奇感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。如通过游戏、动手实践、多媒体技术、事物或教具学具等引导学生手脑并动，从而调动学生学习的积极性、强化主体学习意识、提高课堂教学效率。

总之，学生数学兴趣的培养任重道远，它是一项长期而艰巨的任务。教师不仅要理解学生，还要根据学生不同年龄的发展特点，运用各种教学方法，培养学生兴趣。在新的教学理念下，数学教师更应该不断探索，不断创新，在不断的变化中寻找突破，寻找出更多更好的能提高学生学习数学的兴趣的方法。

（责编 乔召召）