汽车行业学徒制培养方案进程设计

刘 迪,王志文（黑龙江林业职业技术学院,黑龙江 牡丹江 157011）

汽车行业学徒制培养方案进程设计

刘 迪,王志文（黑龙江林业职业技术学院,黑龙江 牡丹江 157011）

学徒制试点人才培养方案及课程体系将以各专业现行订单培养方案为基础，依据新的人才培养规格，按照工作过程系统化及现代学徒制要求进行系统设计。

师徒制；高职高专；校企合作

1 人才培养方案及推进举措

学院与合作企业签署并落实现代学徒制校企合作协议，各专业成立“现代学徒制”试点专业建设指导委员会，建立完善的现代学徒制校企合作运行制度，形成校企合作办学、合作育人、合作就业的长效机制，构建校企“双主体”育人平台，使企业彻底改变以往被动参与的角色地位，切实发挥其主体应有的职责和作用，真正实现校企联合招生（工）、联合培养、联合管理、联合评价。

1.1 人才培养方案与课程体系

学徒制试点人才培养方案及课程体系将以各专业现行订单培养方案为基础，依据新的人才培养规格，按照工作过程系统化及现代学徒制要求进行系统设计。

1.2 联合招生招工

学院将充分利用单考单招的有利条件，将单考单招计划指标优先安排学徒制试点专业使用；本着“招生即招工、入校即入厂、招生招工一体化”的原则，与合作企业共同制定学徒制试点专业联合招生（工）方案，明确招生（工）政策、要求、标准、权益，共商招考内容与方式、录取办法等。

2 培养方案进程设计

见表1。

表1

3 项目主要成果

汽车专业现代学徒制人才培养方案、课程标准、实习实训标准等专业教学文件。形成《现代学徒制校企联合招生办法》、《现代学徒制试点实施管理办法》、《学徒制教学质量监控管理办法》、《学徒制试点专业学分制和弹性学制管理实施细则》、《企业学徒制管理办法》等系列校企联合培养、一体化育人机制。

项目试点各项成果一经认定，可通过共享首先在国内其它院校相关专业直接推广应用；其次，我院将通过借鉴项目试点的有关做法，通过成果嫁接，指导其它具备条件专业开展学徒制人才培养工作。从中再进一步总结、提炼一些好的经验和做法，形成推广性成果与省内外院校共享。

[1]李通国,李贤正,杨金石,郑雁.师徒制在高职教学中的现代运用[J].科技信息,2010(18).

[2]高俊杰,李婧.“师徒制”职教培养模式不过时[J].教育与职业,2011(22).

[3]沈琼,赵静.教学岗师徒制的内涵研究[J].卫生职业教育,2013(20).

刘迪（1988-），本科，黑龙江宁安市人，助教，汽车检测与维修。