初中美术教学中如何激发学生学习兴趣

李雷

摘要：虽然新课程改革已经推行多年，但是目前很多美术教师的教学方法还没改变，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，难以调动学生兴趣。这些都局限了学生的思维发展和兴趣培养。本文将从灵活运用教材激趣、改革教学方法激趣、巧用多媒体激趣、鼓励评价激趣四个方面就激发学生美术学习兴趣的方法进行探讨，希望可以为教师提供一些借鉴。

关键词：学习兴趣    初中美术   课程改革

学习兴趣是学习每一门学科最重要的因素，没有学习兴趣，学生无法产生学习动力，即便是按照教师的要求听课、完成作业，但是学习的效率依然是十分低下的。在美术教学中，也需要激发学生的兴趣，才能提高美术教学的实效性。

一、灵活运用教材激趣

美术新课程标准反复强调：必须注重学生相关经验与教学内容之间的密切关系。学生的生活环境与美术知识储备是学生获取新知识与认知新事物的前提与基础。美术教学内容一旦与学生的生活经验、知识储备等脱节，学生就无法理解学习内容，就会对所学美术内容感到迷惑，学习美术的兴趣与效果也就无从谈起。所以，在准备美术教学内容时，教师首先必须充分考虑到学生的生活经验与美术知识储备，灵活运用美术教材。

二、改革教学方法激趣

目前，仍然有部分教师受传统教育观念的影响，认为教书就必须“认真”教，必须将课堂当成传道授业的主阵地。如此，严重忽视了将教学与培养学生的品格、才干和开发学生的智力等紧密结合起来。同时，部分教师在教学教法上也趋向于单一化与简单化：教师滔滔不绝地讲，学生聚精会神地听、记笔记等。长此以往，学生思维严重僵化，对所学知识失去兴趣，其思维能力与创造能力得不到有效的发展，学习效果自然不佳。有鉴于此，我们必须变革美术课堂教学方法。美术教学直观鲜明，生动形象，学生在接受美术教育的同时，还可以培养高尚的情操，促进智力的发展。可是，扩大与发挥美术教育教学的上述功能，在很大程度上取决于美术教师对教学方法的变革与创新，取决于美术教师根据学生的认知规律，准确把握学生学习美术的兴趣点，取决于美术教师为学生营造的愉快轻松、兴趣盎然的学习氛围，取决于美术教师善于消除学生学习美术的压力，取决于美术教师善于引导学生感知与品味学习美术的快乐。以初一年级人物头像教学为例，我们可以采用一些游戏方式教学这一内容，如贴眉毛、贴眼睛、贴鼻子等，让学生在愉快轻松的游戏活动中准确把握人物“三庭五眼”的五官比例关系。农村中学限于条件，很多课程的教学内容无法设置。美术教师不能因此局限于学校的现有条件，而应该努力创造条件预设美术课堂教学内容。以初中三年级的雕塑课为例。我们可以利用农村的现有条件，带领学生去挖红泥，引导学生在课堂上从儿时玩过的“捏娃娃”游戏开始，逐步过渡到对雕塑内容的了解与雕塑技能的掌握，引导学生感知艺术与生活的关系：生活是艺术创作的源泉，以此培养农村学生学习美术的浓厚兴趣，培养学生的美术技能，培养学生细致的观察能力、独到的构图能力、丰富的思维能力。笔者认为：现代美术教育应该运用情景教学的模式激发学生学习美术的兴趣，以此达成美育目标。具体方法为：根据教材中的不同内容，根据学生的美术知识储备，采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生学习美术的浓厚兴趣。与此同时，教师也要更新美术教学理念，变革美术教学方法，善于激发学生的美术学习兴趣，聚焦学生的学习注意力，启发学生积极思维，以此达到提高学生美术学习效果的目的。

三、巧用多媒体激趣

在现代美术课堂教学过程中，我们必须改变“一支粉笔一块黑板”的传统教学方式，在展示实物、课堂示范之外，还要将一些学生难以理解的知识要点做成微课课件，借助多媒体设施展示在学生面前，供学生反复学习与临摹。此外，在实物展示、挂图等过程中，还可以运用多媒体设施播放与教学内容相关的背景音乐等，以此营造学生美术学习的情景，引导学生身临其境地感受艺术氛围，引发学生学习美术的强烈愿望。

四、鼓励评价激趣

教师应变革评价学生学习美术效果的机制，以鼓励学生努力学习美术、努力学好美术为主，充分发挥合理的、科学的评价机制在激发学生兴趣、推动学生全面发展等方面的巨大作用。

考评学生美术学习效果的常規方法比较倾向于技术性与思想性。如此，则在很大程度上抑制了学生学习美术的积极性与创造性。笔者认为，考评学生美术作业的目的，并非为了区分学生美术作业的优劣，而是为了激发学生美术学习与美术创造的浓厚兴趣，加快发展学生美术才能的进程，促进学生的全面发展。

因此，对于学生的作业，教师既要实事求是，客观公正地指出缺点和不足，也要注意保护学生的积极性，应以鼓励为主来进行评价。评价的方式也可多样，对于优秀的作业可以让全班同学传阅，或是组织全校性的美术展览，对于不太理想的作业，教师可以写上简短的评语，提出期望和要求，对于一些创造性较强的想象画或记忆画，教师也可让学生介绍自己创作的作品，或是让学生相互之间进行评价。

以上几点，是本人在美术课堂教学中的一些体会和感受。我相信，课堂只有与学生生活紧密联系，把趣味性与知识性、科学性结合起来，并恰当运用多种教学手段，美术课必然会活起来，学生学习美术的兴趣会更浓。

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