“读图”视觉下的高中历史教学解读

李杰

摘要：在高考中，读图分析类的题目所占的比重越来越大，读图在历史学习中发挥着越来越重要的作用。因此，历史教师要结合具体的教学内容，教给学生一些有效的读图方法，让他们在读图中学会识图、择图、思图、论图，以及寻图、绘图。为了提高学生的读图能力，教师要充分利用教材和历史资料中的一些图片，深挖其所具有的文献价值，逐渐提高学生的读图能力。

关键词：高中历史   插图   图文结合

一、根据课程标准的要求，选择合适的插图讲解知识

根据新课程改革倡导的要求，历史教师要认真钻研教材内容，时刻做好课本插图的选择使用。现行的教材中，基本上每一课都有大量的图片，少则四五幅，多则八九幅。有些图片需要学生必须掌握，有些图片则要求学生进行一般的了解。假如教师在授课过程中，不分重点地都把它们介绍给学生，既加重了学生的学习负担，也浪费了教学时间。因此，为了提高学生的读图能力，让学生抓住重点内容进行学习，教师在教学中要认真钻研教材内容，及时了解大纲的要求，按照教学目的和要求及教学重难点，充分利用那些与课本的重难点知识联系密切的插图辅助教学。这样做，既能为教学服务，还便于学生对一些重难点知识的理解。图文并茂的教学还能够帮助学生迅速掌握一些最基本的历史知识，提高他们的学习效率。

二、运用插图辅助教学能够加深学生对历史的理解

历史学习一个重要的功能就是可以鉴古察今，高中历史教学肩负着弘扬民族文化的光荣使命，还肩负着推进素质教育的重担。高效的读图能力能够锻炼学生的思维，比如，在使用历史地图册的过程中，教师可以将一些历史事件与学生的实际生活或者社会现实紧密联系起来。如引导学生读中国氏族公社遗址分布图时，其中涉及到了“兴于水环境的优越、衰于水环境的恶化”的知识点，学生在读图的时候就能够加强对这一点的认识，还能够明白可持续发展的重要性，而且他们能学会用历史的眼光去理性地分析现实中的一些问题，知道从大处着眼，从宏观上来看待历史的更替与变迁。结合历史知识，学生还能够深入了解当前社会中存在的各种现象与历史遗留问题间的联系。这样既能增强课堂教学的有效性，也能在一定程度上减轻教师的教学压力，还能够达到教学相长的目的。

三、地图的合理使用能够对抽象的内容进行必要的辅助和解释

历史课本中的很多内容与我们的实际生活相脱离，需要学生努力地建构知识体系，或者对内容进行形象化分解，为了让学生更好地掌握历史知识，教师要采取一些有效的教学策略，结合学生的实际生活，帮助他们建立新旧知识间的链接，让他们学习起来更加轻松。比如，在教学《百花齐放百家争鸣》的相关内容时，教师可以以样板戏的图片作为新知识的切入点，结合图片讲述一些与样板戏有关的故事，让学生受到启发，这样能加深学生对文革时期发生的一些事情的理解，对“双百方针”在“文革”期间遭遇的挫折有更加深刻的认识，而且对“双百方针”提出的必要性有一些自己的领悟和理解。再如，在学习《两级世界的形成》相关内容时，教师可以通过图片展示柏林墙;通过丘吉尔特幕演说的图片来帮助学生理解杜鲁门主义的真实意图，进而对杜鲁门主义与马歇尔计划的关系有更深层次的理解和认识，这样的教学既生动又形象，还能够提高学生学习的积极性。可以说，历史图片是历史学科的眼睛，教師在教学中应结合教学内容，选择合适的图片进行必要的补充和说明，让历史课堂教学变得更加丰富有趣。此外，教师充分利用图片进行教学，会使课堂教学变得生动有趣，还能够促进学生对历史文化的吸收与认同，真正将历史文化传承下去。

四、利用插图教学能够突破教学重难点

历史教材中需要识记的知识点比较多，尤其是一些重难点知识，学生记忆起也比较的困难，而运用插图再配合文字呈现历史事实，可以将重难点知识简单化，将抽象的知识形象化，加深学生的理解和记忆。

比如，简化要点，便于高效复习。一幅图片能反映出一个历史事件，利用多幅图片能够将几个相似的历史知识点结合起来，让这些知识点简单化、条理化，能加深学生对这些知识的记忆，进而有利于提高他们的学习效率。

总之，在高中历史教学中教师要善于捕捉课本中一些有用的插图，要把这些插图的作用充分发挥出来，在讲解相关知识点的时候灵活运用插图，改变过去重文轻图的教学理念，强化学生利用地图的意识，让他们在观察地图的过程中学习、研究相关的历史知识，在读图中掌握历史知识。

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