初中思想品德课堂的有效师生互动刍议

张志军

摘要：随着新课程改革的不断推进，教学评价也有了新的标准，课堂中的师生互动就是其中之一。在初中思想品德教学中，师生互动的好与坏会直接影响课堂的教学氛围与质量，因此，教师要在师生互动教学理念的感染下进行思想品德教学。但是，目前初中思想品德课堂中师生互动环节存在着一些问题，本文就此提出了有效师生互动的策略，以改善初中思想品德师生互动教学的现状。

关键词：思想品德   师生互动   教学观念

师生互动就是在教学过程中实现教师与学生思想和感情的交流，通过交流来相互传递信息，达到彼此互通的效果。同时，教学过程也是师生与文本交流的过程，因此初中思想品德教学课堂离不开师生互动环节，即通过具体的教学内容以及相应的教学情境展开师生间的相互沟通，形成一种平等的交流，在交流中让学生与教师互相学习，在和谐的氛围中促进师生的共同进步。良好的师生互动有助于激发学生的学习兴趣，提高思想品德教学质量，进而保证学生人文素质的健康发展。

一、目前初中思想品德教学中师生互动存在的问题

（一）互动环节纪律性差

部分初中思想品德教师在师生互动的课堂上放任自觉，严重影响了课堂教学效果。同时，无趣的教学方式难以让学生产生积极的响应，从而导致师生互动难以真正实现。这种现象的出现严重制约着师生互动教学的进行。有效的师生互动是双向的，只有通过师生的共同努力才能实现，若只有教师积极，而学生懒散、消极，那初中思想品德教学只会产生负面效应。

（二）互动深度不够

教师往往并不注重学生的情感发展，在初中思想品德教学中，师生互动环节缺乏师生间情感的交流，教师为了在有限的課堂时间内完成教学任务，互动环节并不能贯穿于整个教学过程，而是在某一时间展开知识层面的互动，难以上升到情感层面的互动，这就导致师生间互动情感交流的流失，难以实现真正的互动，互动深度的缺乏往往给学生一种虚假、空洞、枯燥的感受。思想品德教育是为了帮助学生塑造健康的心理以及内外兼具的优良品质，让学生继承中华民族的优良美德，然而师生互动缺失了深度，便会造成学生在课堂上的不端正态度，这与思想品德教育背道而驰，导致课堂教学效率明显降低。

（三）互动内容和形式有失平衡

互动是初中思想品德课堂教学中常见的教学方式之一，然而，这种互动就目前而言是有失平衡的，教师往往喜欢学习好的学生，所以对优等生的重视程度高于其他学生，这就会在师生互动中导致优等生频频表现，而相对成绩较差的学生便躲在一旁没有自信去表达自己的意见和想法，长久下去，便会使学生间的差距无限扩大，教师与学习成绩较差学生的交流也会逐渐减少，进而增加这部分学生的自卑感，让他们对学习思想品德失去兴趣和信心。同时，一些教师在互动时机的选择上是随意的，并没有做好安排，往往导致学生不知所措，给学生一种“命令与服从”的互动感受，从而让学生的内心滋生畏惧之情，紧张的课堂氛围由此而生，互动难以有效推进，进而影响到了教学质量。

二、初中思想品德课堂中师生互动的有效策略

（一）教师应该提升自身素质，转变教学观念

随着时代的发展，教育观念也随之发生了变化。初中思想品德教学也应该摒弃旧观念，在新观念的指引下开启新的教学里程。因此，教师应该清楚地认识到师生互动对思想品德教学的真正意义，将学生获取知识的思想转化为全面发展的思想。互动离不开师生间的相互了解和尊重，所以教师要接近学生，走进学生的生活世界，充分了解初中生的兴趣爱好，从而正确把握互动教学的趣味性，吸引学生主动参与其中，有效营造和谐、互助、积极向上的学习氛围，教学观念的转变引导着教学方式的改善，能够有效帮助教师挖掘学生的潜能，提升教学质量。同时，为了顺应时代的需求，教师也要加强自身的综合素质，在品德上为学生树立榜样，在互动教学过程中正确定位自己，做好引导者和合作者的工作，通过强化自身素质，管理好课堂互动环节纪律，让学生在有约束的环境中实现真正的成长。

（二）学生应该端正自己的学习态度

学生接受思想品德教育是为了建设自己的思想道德，并不是为了最终的考试成绩而学习;学校开展思想品德课程是为了达到育人的目的，并不是为了提高升学率而教学。因此，学生要端正自己的学习态度，才能真正体会到思想品德对自己的意义。在传统教学模式的熏陶下，学生形成了保持沉默、一言不发的听课状态，教师只能看到学生认真听课的样子，却不知学生的思维是否跟得上课程的进度，而互动教学模式是改变这一现状的有效举措，因此，学生应该转变自己的学习观念，在教师的引导下积极主动配合授课过程，放开自己在课堂上想要表达的冲动，这样才能让互动教学充满生机与活力。同时，学生要加强对国内外见闻的了解，时时关注新闻，学会思考，利用所学知识来分析问题，让思维分析能力在锻炼中得到提升，同时促进课堂互动中思维表达能力的提高，指引学生积极主动地进入互动过程，实现互动教学的有效开展。

（三）增加互动形式和内容

为了实现有效的互动教学，教师应该对课堂教学做好充分的准备，精心设计互动环节，根据教学内容以及先进的教学设备为学生营造良好的互动学习氛围，形式上和内容上在保持一致的前提下实现多样化，如分组讨论、角色扮演等，这样可以有效激发学生的学习兴趣，有助于互动教学的顺利开展。

互动教学的有效开展离不开教师与学生的共同努力，在与时俱进的时代，思想道德素质是我们每个人都应该具备的品质，为了实现初中思想品德的教学目标，教师和学生都应该积极改变，有效提升互动教学的效率。

参考文献：

[1]郝梅静.思想品德课堂教学新境界——动态生成的课堂教学[J].教育教学论坛，2014（5）.

[2]卢碧云.运用体验式教学建构生动的思想品德课堂[J].课程教学研究，2013（10）.