高校音乐欣赏与审美素质教育刍议

游姣婧

（湖南城市学院 音乐学院，湖南 益阳 413000）

随着我国教育体制的改革，素质教育的理念已经全面渗透现今的高校教学。高校学生审美素质的提高，能够有效地提升学生对真理的追求热情，促进其身心发展，最终能够实现高校学生综合素质的提升。音乐是美的一种载体，通过对音乐的欣赏，能够使得学生对音乐当中所塑造的艺术形象、所表达出的感情进行深入理解，从而能够提升其精神层次。因此，在审美素质教育当中运用音乐欣赏的方式，能够有效地提升教学效果。

一、掌握音乐欣赏在审美素质教育中的特征

音乐是人类情感的一种载体，是情感展现的一种直接形式，优秀的音乐作品能够直达聆听者的内心，使得听众能够通过音乐的欣赏，了解作者当时的内心动态以及所渲染的情感。而音乐作品的记录以及传播，则完全依靠旋律进行。换言之，旋律即是音乐的语言。音乐的气势、音乐的优美、音乐的节奏均依靠旋律而展示。例如，高亢的音乐气势将会使得听众心情激动，节奏舒缓的音乐将会使得听众心情平缓。而在对音乐作品进行赏析的过程中，也只有当音乐中所蕴含的情感同学生的生活经历等产生共鸣时，方能使得学生对音乐的真谛进行理解。因此，不同生活经历、不同情感的学生，对于音乐的欣赏也不尽相同。此外，音乐的传播无国家、地域的限制，因此在对不同民族的音乐进行欣赏的过程中，通过对旋律当中的抑扬顿挫进行赏析，则能够体会到异族风情，了解其音乐当中的情感。此外，当运用音乐欣赏的方式开展审美素质教育时，能够有效地提升学生对是非的辨别能力，使其能够对美有着全新的诠释，丰富其情感，消除其杂念，帮助其树立正确的人生观、价值观，同时能够极大程度地提升其审美能力。

二、掌握音乐欣赏在审美素质教育中的作用

运用音乐欣赏的方式对学生进行审美素质教育能够在很大程度上提升学生的积极性，愉悦其心情，改善其精神面貌。在轻松的环境当中，能够激发学生的学习热情，有效地弥补其性格缺陷。同时，由于音乐有助于促进学生身心健康，因此在审美素质教育的过程中采用音乐欣赏的方式，能够对学生的情绪进行合理的调节，缓解其心理的疲劳程度，提升其生活的健康指数。许多高校开设了音乐课程，而该类课程的开设对于提升学生的审美素质有着极大的积极作用。在现今的音乐当中，其主要包括民族音乐、古典音乐以及现代音乐三种。而对不同类型的音乐进行欣赏时，教师应要求学生在对音乐进行欣赏的过程中，充分结合自身的生活经历以及情感变化，对音乐进行细细品味。首先，应对音乐所要表达的情感进行体会。同时，根据对音乐作品所流露的情感的体会，结合自身的经历，使单纯的音乐欣赏变为对自身生活的感触，进而产生情感共鸣。

三、掌握音乐欣赏在审美素质教育中的措施

第一，对音乐效果进行深入赏析。优秀的音乐作品是通过声音传递到听众的耳朵当中，因此当人们在对音乐进行欣赏的过程中，应首先对音乐的效果有一定程度的了解，例如对高低音、音乐的节奏等。从而能够在欣赏的过程中，达到对音乐作品进行深入欣赏的目的，为审美素质教育提供帮助。

第二，提升对音乐的欣赏能力。高校学生对音乐作品进行赏析的过程中，应在具备一定的音乐基础知识的同时，拥有对音乐进行辨析的能力。例如，在对某个音乐作品进行欣赏时，高校学生首先应能够对音乐作品当中的高音区以及低音区进行区分，对音乐的节拍进行辨析，从而能够全面了解音乐作品，有助于其体会音乐作品所蕴含的情感。一般而言，音乐作品通常包含着特定时代下作者的感情。同时，对于音乐而言，其多数作品均有歌词相配。而理解歌词含义的难度较小，且加之其具有直观的特点，因此学生在对其所表达的意义进行体会的过程中，则能够结合相应的旋律、节拍等，对音乐当中的情感进行把握。此外，学生可通过对作者的创作背景、当时的心态等进行学习，从而能够对音乐作品中的相关内容进行深层次的理解。

第三，提升对音乐的整体把握能力。在对音乐作品进行赏析的过程中，学生只有掌握音乐的各个要素，才能够对音乐作品的相关内容进行品评。然而，在音乐的赏析期间，各个要素之间并非毫无关联，例如乐曲结构的差异，通常预示着音乐当中所包含情感的差异；而当声部存在差异时，则会带给听众不同的感受。在欣赏音乐作品时，学生能够拥有较强的整体把握能力，则对审美素质的提升有着较大的帮助。此外，对音乐作品进行深层次的理解，可以震撼学生的心灵，使其得到思想上的启发。

第四，延长对音乐作品的记忆时间。音乐作品的欣赏均有时间的限制，在音乐的播放当中，随着时间的推移，其终将结束。因此，记住音乐作品当中的相关内容，则对音乐欣赏有着重要的作用。当高校的学生对音乐作品没有充足的记忆时间时，将不能对前一部分的音乐进行深刻的记忆，从而在对后一部分的音乐进行欣赏时，无法将前后若干部分的音乐联系起来。同时，当高校学生无法对之前所欣赏过的音乐进行深刻记忆时，在欣赏不同类型、不同时代的音乐时，则无法将它们进行深入对比。这就在很大程度上限制了学生音乐欣赏能力的提升，影响其审美素质的提高。

第五，加强多元化音乐对学生的作用。在对高校学生进行音乐欣赏教育的过程中，多元化的音乐欣赏教育能够有效地提升学生对音乐的感知能力。在实际音乐教育的过程中，运用多元化的方式则能够对学生的心灵进行彻底的净化，使其能够自觉地对其行为进行约束。同时，运用多元化的音乐教育方式，能够使得学生在欣赏不同类型的音乐时，将音乐同自身的切身感受紧密联系起来，进而提升其审美素质。此外，在多元化的音乐教育模式实行的过程中，不同文化背景、不同文化底蕴的学生均能够通过音乐教育积累更多的文化知识，最终达到提升其综合素质的目的。

总而言之，大学生正处于认识世界、感知世界的时期，其情感较为丰富。在素质教育全面实行的今天，采用音乐欣赏的方式对其进行审美素质教育，则能够较好地净化其心灵，使其精神得到升华。在对高校学生实行音乐教育的过程中，其直接目的在于提升其音乐审美的素质，使其养成热爱生活的习惯。而对生活的热爱，最终能够提升他们的审美素质。

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