幼儿舞蹈训练的创新思维

王 丽

（哈尔滨市幼儿师范高等专科学校 黑龙江 哈尔滨 150000）

幼儿舞蹈训练的创新思维

王 丽

（哈尔滨市幼儿师范高等专科学校 黑龙江 哈尔滨 150000）

契合现实需要，培养学生审美素质和创新思维，教师在舞蹈教学过程中，要对学生进行多元化并且富有活力和创造力的教学，使学生们不断地提高自己的审美素质和创新能力，更好地去激发学生的学习兴趣。

幼儿舞蹈；训练；新思维

一、舞蹈训练时情感的流露与动作表现相互结合

注重即兴创作的教学，“即兴创作”是幼师课程中的主要学习内容，在课堂中教师不仅要理解幼儿舞蹈各种动作的特征，还要运用丰富的创意思维，这样才能高效教学。不要只是单一的基本知识的传授与教学，在整个课堂中应该充分穿插各种模仿或是游戏式的诸多教学方法，激发幼儿想象力，让孩子自己去发现，去审美和创作。这样才会提升孩子在课堂中的参与性。

在孩子们掌握了各种舞蹈动作的基础上，让他们运用所学的动作和素材进行发散性思维，发挥自已的想象力进行编排和创造。同时在课堂中要充分利用多媒体资源的优势。现如今多媒体技术的发展对于改进舞蹈教学，提高舞蹈教学手段有了很大帮助。它改变了以往单一枯燥的教学模式，使教学手段更加先进，而且可以更准确地表达教学的内容，从而加深学生对舞蹈动作的理解，激发孩子的创造性思维。借助多媒体课件，让孩子更能理解舞蹈动作的内涵，使孩子们可以身临其境地受到感染，接受这种视觉和听觉的双重影响。在多媒体教学的同时也可以保存课堂录像，让孩子们在后续观看自己录像的同时，可以更直观地了解自己的优缺点。同时也可以让教师积累教育资源。舞蹈教学没有固定的方法，但是我们可以在借鉴前人优秀的知识和理念的基础上，根据自己课程的特点、自身的教学方法、教学内容等实际情况灵活地运用多种教学方法，有效地完成教学任务。

二、在舞蹈训练中如何提高学生审美能力

训练孩子的审美能力不仅体现在肢体训练上，还有对各种舞蹈作品的鉴赏，增强辨别美丑的能力。在舞蹈鉴赏的教学中，不同的舞蹈展现的是不同的风格特点，同时也有不同的审美观点。在鉴赏时，要求幼师在舞蹈教学的内容上可以充分考虑这一点，对不同形式的舞蹈进行分类。幼师审美意识的高低决定了幼儿舞蹈在教育水平中的地位，并且也直接影响着孩子们的身心成长。因此提高舞蹈鉴赏和审美能力要针对实际情况，重点提高孩子们的舞蹈分析能力和对于舞蹈内涵的理解能力。同时，幼师要使自己成为一个思想的传播者，要让孩子在每堂舞蹈课中都可以感受到舞蹈带来的快乐。

三、舞蹈训练中的节奏训练

节奏训练与舞蹈实践相融合，节奏训练的学习直接影响学生对于音乐的理解，而学生对于音乐的理解程度，又影响着舞蹈训练。因此，学生能否抓住节奏的规律，并能够准确地听懂节奏，对于舞蹈专业的学习至关重要。在舞蹈专业的音乐理论教学中，节奏的训练属于比较重要的内容。舞蹈作品当中的节奏能够体现不同的风格，诠释不同的情感。如表达淡然或者忧伤的情感，可以用长节奏的舞蹈进行诠释。表达轻快或是紧张的情感，可以用短节奏的舞蹈进行诠释。节奏训练追求学生感官上的理解，而不是简单的记忆和模仿。因此，个人对于音乐的理解，是节奏训练的重点，学生能否准确地把握节奏的规律，听懂节奏，熟练掌握节拍，对日后的舞蹈学习非常关键。在以往的节奏训练中，教师往往采用听写训练的方式进行授课，模仿多于理解，节奏训练的学习属于一个难点。重复地进行听力训练，不仅容易使学生产生疲倦感，而且也很难达到预期的效果。所以，在节奏训练中，要注意理论与实践相结合，增加实训教学，使教学达到事半功倍的效果。在进行音乐试听时，要让学生跟随音乐拍手、跺脚等感受节奏，或者用其他肢体动作感受节奏。这样，不仅使学生在感受情感的过程中培养自身的肢体协调能力，同时，还可以根据音乐节奏，将节奏训练与舞蹈实践融合，提升了舞蹈的感情诠释和艺术魅力。

舞蹈艺术教育作为艺术教育的重要组成部分，既可以培养学生的精神气质，提升外在“美”；又可以培养个人修养，提升内在“美”。高等院校广泛开设舞蹈艺术课程，可以使更多的学生选修该课程，使大家在载歌载舞的艺术审美熏陶下，思想和心灵得到净化，情感得到升华，想象力和创造力得到激发，有利于学生培养良好的审美情趣，增强学生对生活的热爱，用积极的心态去面对周围的一切，使学生自身达到一种更加完美的境界。

［1］郑强.舞蹈基本功训练在音乐教育中的重要性［J］.成长之路，2007（30）.

［2］贲驰.体育艺术表演舞蹈中的基本功训练探讨［J］.总裁，2009（01）.

［3］李晓华.舞蹈教学改革刍议［J］.艺术教育，2008（09）.

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1007-0125（2015）06-0150-01