学校管理工作浅谈

吴朝菊

摘要：伴随着社会的发展和教育改革的深化，当下的学校管理在逐渐从经验层面向科学层面过渡，学校管理工作越发呈现出科学与人文相融合的特色。学校管理既要讲求科学性，又要讲究艺术性。这就对现代学校管理者，尤其是学校校长，提出了更高的要求，要求其不但要有与时俱进的管理理念，还要制定出科学合理的规章制度，更要有先进的管理策略，以便适应时代的要求和发展的需要，促进学校各项工作的顺利开展，使得学生和教师都有相应的发展。小学校长也是如此，也要顺应现代社会的发展要求，有效地实施学校管理工作。本文对小学校长的学校管理工作进行了浅谈。

关键词：小学  学校管理  工作  浅谈

作为学校教育教学的组织者和带领者，校长是学校管理的带头人，所以，校长除了要具备优秀的领导能力和实干精神，还要讲求领导和管理艺术，要充满激情地创造自己学校的特色，建设一支好的队伍。小学校长要想将一所学校管理好，并非一件容易的事，特别是一些学校在办学条件方面还受这样那样因素的制约，对此，小学校长就要在具体的工作实践中有意识地运用灵活的管理艺术来处理各种问题。小学校长要用发展的眼光及其进步的理念来实施管理工作，以推动学校各项工作的有效开展。

一、更新教育观念，制定和完善规章制度

首先，严格依法制定学校的各项规章制度。一是要严格依照国家法律法规制定一套健全的适合本校校情的规章制度，而且要明确各项工作具体内容、措施和目标，要对需要注意的问题提出明确的要求，并且要狠抓落实。二是必须严格按照既定的规章制度进行教学管理，要对所有的教师一视同仁，切忌以情代法、以言代法。三是要重视激励机制、竞争机制和约束机制的建立和健全，以充分调动教师和学生的积极性，有效促进人人能做事、事事有人管、事事能做好的校园良好氛围的形成。四是要统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使学校的教职工在明确自己的责任的同时，又享有一定的职权和利益。

其次，建立健全学校的各项正常教学秩序 。学校健全的各项正常的教学秩序对于学校管理工作的开展有很好的促进作用，所以，学校要有自己的健全的正常的教学秩序，而且要将这些秩序深入到教师心中。健全的教学秩序使教师的教学有迹可循，有利于教师做好自己的本职工作和教学程序管理，可以提高教学管理的目的性、计划性和科学性，也有助于推动民主化教学管理的有效落实，有利于教学质量的提高和教学任务的完成。教师在教学秩序的要求下，能够按照教学规律科学管理教学工作。

最后，考核制度科学化、透明化。小学校长要制定科学合理的考核制度，对教师的考核管理不仅要严格而且要科学合理。学校管理人员不仅要对考核细则进行认真研究，而且要进行科学制定和审核，还要监督考核细则的落实是否严格到位。此外，学校要力求执行考核公示制度，以提高考核透明度，让考核结果与评先评优挂钩，真正实现考核管理制度的科学化、制度化。

二、以人为本，搞好教师队伍建设

师资是学校教育的支柱，所以，小学校长要重视“以人为本”的教育理念，要重视教师队伍建设和管理。校长要想带出一支优秀的教师队伍，就要力求使学校成为教师成长和提高的基地。一是要结合学校的各项规章制度尤其是教师考评制度，关注不同年龄层教师的成长和发展，通过不同要求和激励来促进教师能力和素养的提高。比如，对于备课的要求;新教师要重规范，中年教师要重新意和教学改革，有经验的教师则要重总结、整理教学理论。二是重视青年教师的培养和管理。青年教师是学校的未来，小学校长一定要重视培养和管理青年教师，要通过各种有效渠道落实青年教师的管理工作，要让青年教师覅逐步通过教学实践和经验总结成熟起来，成为学校的骨干教师。三是要尊重教师的想法和人格，重视教师培训。学校可以实施教师可持续发展策略，为教师创造条件，并组织教师参加学习培训，以提高教师的能力和素养，形成宽松和谐、积极向上的良好氛围。四是提高教师待遇。在市场经济飞速发展的态势下，人们的物质和精神生活有了很大的改善，随之，教师的待遇问题反复被提及。在教师待遇相比逊色的情况下，有的教师开始辞职下海，这导致小学教师资源缺乏，所以，小学校长也要重视教师待遇的提高，以改善教师的工作和生活环境，吸引更多人才加入到教育行业中。而且，在近些年教育改革逐步深化的态势下，教师的社会地位和待遇也得到了提高。

三、搞好学生的德育教育

对于小学生的管理，小学校长一定要重视德育教育。小学教育阶段是基础教育阶段，在小学阶段搞好德育教育，会使学生在起步期就形成良好的思想道德品质，从而树立正确的人生观、价值观和世界观。而且，当下提倡的素质教育也要求培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，学校一定要将其贯彻执行并且稳步落实，将德育和智育并重。小学校长在抓办学质量和升学率的同时，也要充分考虑学生的健康成长和长远发展，并以此来审视办学目标，将德育教育重视起来。因为小学生处在人生发展的起步阶段，由于年纪较小、思想认识较为浅显，而且对事物的辨别能力较差，其思想行为一旦受到不良影响，将会影响健康成长。在学校，班级是学生受教育的主阵地，所以，班级管理人员更应该担负起指引他们走向健康、走向文明、走向成为国家栋梁的责任。此外，学校要紧紧抓住校会、班会、活动课这三块教育主阵地，开展小学生日常行为规范教育、行为养成教育等。开展这些活动时，我们需要注意：一是要准确定位，要充分考虑小学生的年龄特征;二是要坚持对学生进行行为规范检查监督，发现问题及时纠正;三是发挥多种活动的教育作用，如通过观看教育影片、去烈士陵园扫墓等活动对学生进行爱国主义、集体主义和社会公德教育。学校教学管理和德育是辩证统一的关系，两者的目标都是为了更好地培养和提升学生的能力和素养。小学校长要对德育工作进行宏观、全面的组织、计划和监督，以保证德育工作的落实。

总而言之，小学学校管理工作集长期性、系统性、复杂性于一体，作为现代学校管理工作者，小学校长不仅要有较高的自身素养和领导组织能力，还要能用发展的眼光看问题，要与时俱进更新观念，要多管齐下，按照教育规律办学和培养人才，不断探索新的经验，以适应社会的发展，促进学校的整体全面发展。