运动·健康·个性·特长

吴琴

【摘 要】所谓素质教育，就是要全方位抓好德、智、体、美各方面的均衡发展。随着社会的进步，国家从成功申办2008北京奥运会开始，对社会各界的民众特别是祖国未来的在校学生们，提出了“全民参与，我运动，我健康，我快乐”的号召。对于职业高中重在学习一技之长后就进入社会参加工作的学生们，体育课程成了一门锻炼学生体质，培养个性，发现和发挥特长的科目。我在体育教学管理中，从学生实际出发，以提高学生身体素质为基础，按教学大纲要求，结合学校运动场地来选择学生适合和喜欢的体育课程教学，放眼未来，努力拓宽学生的体育视野，培育学生个性，积极发现和发展学生体育特长，为学生以后的就业提供专业选择或辅助作用。

【关键词】运动 体育 个性 特长

一、以提高学生身体素质为基础，重视体育教学准备，提升学生对体育课程的参与性、配合性

毛主席说过：“身体是革命的本钱。”没有健康的体魄，做任何事情都是空谈，而要想拥有强健的身体，就必须运动锻炼起来。体育又称体育运动，是人们遵循人体的生长发育规律和身体的活动规律，通过身体锻炼、技术训练、竞技比赛等方式达到增强体质、提高运动技术水平、丰富文化生活的目的的社会活动，也是对于所有有组织或无组织参与，通过使用、维持或改进体能，为参与者提供娱乐的竞技性身体运动的总称。职业高中的学生毕业即将面临就业，就更需要好好地为以后的工作打好健康身体的基础，好好地学好体育课程。体育教育者有责任和义务尽心尽力安排好体育课程。任何课程都是循序渐进的，体育也不例外。每次体育课程开始前，我都会关注天气预报情况，将教学场所确定好，提前跟学生沟通好课程安排内容，提醒学生着宽松透气的运动装、布鞋或运动鞋，带毛巾和水瓶，特殊情况及时报备请假等。充分的课前准备工作，大大提高了学生体育课程的参与性和配合性，为教学开展奠定了良好的基础，也为学生参加体育运动，增强身体素质，提供了必要的条件。

二、按教学大纲要求，根据学校及学生实际情况，参考学生建议，增加学生感兴趣的相关体育课程

兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力，是健康美好的情感。著名教育理论家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。要想较好地完成体育教学大纲任务，就需要提高学生对体育课程的兴趣。职业高中学生青春活力十足，自我个性化十足，完全地听从教学安排是不容易的。为此，我根据学校的教学场地实际情况，参考学生对体育教学内容的建议，压缩教学内容，在学生完全掌握好教学项目后，增加学生感兴趣的内容作为自主选择教学项目，如适合人身自保的散打、柔道，女生喜爱的健美操、流行的广场舞等。期末考核时，我将教学专业内容占50%考核成绩，兴趣爱好的自选式内容占40%考核成绩，平时纪律和教学表现占10%考核成绩，考核成绩由我和学生不记名投票来综合评定，公平，公正，让学生对教学内容更有兴趣，更有信心，更主动。

在教师节感恩合演中，看着学生们根据实际情况编排的“小苹果（体育版）”，欢乐明快的节奏中，穿插着体育教学中的各种动作，听着学生们感性地唱着那温暖的歌词，让我欣慰而自豪。原来我选择的教学方法是有效的，学生没有辜负老师跟家长的期望。能培育学生学习和兴趣爱好，双赢双收，这样的教学方法是可以持续完善进行的。

三、培养学生的体育个性，积极发现和培育学生的体育特长，为以后择业做准备

个性，是指一个人在生理素质和个性心理特征的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会生活的实践锻炼与陶冶，逐步形成的观念、态度、习惯与行为等。个性是一个人比较稳定的生理、心理素质和社会行为特征的总和。个性并不是社会环境的消极产物，而是人类在掌握社会经验和周围现实的活动中，通过动机、兴趣、理想、信念等内部世界体现出来的。因此，体育教学对于职业高中学生的个性培养是有着比较有利和积极的意义的。体育也是直接性格的行为表达之一，职业高中的学生已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都已日趋完善，他们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化，其生理和心理在不断地趋向成熟。根据职业高中学生好动、好胜、自控能力不强等特点，通过体育教学内容中的技能锻炼，不但能提高身体的整体协调性，把学生身体的各种机能潜力体现出来，对性格的坚持和忍耐性有着良好的辅助性，更能及时地发现和培养学生体育相关特长，造就独特的性格特点，形成个性，进而持续培养相关的体育特长，拥有体育一技之长，在参加工作后，更能协调沟通，活跃工作氛围，也能让工作压力得到良好的释放。国内外很多研究表明，学生时代所获得的体育锻炼的经历，到成人工作后能够促使其积极地参加相关体育活动，而且在运动中不可缺少的体力、技能、勇敢、果断、灵敏以及机智等品质，可以在同辈群体中受到较高的评价，让以后的工作、生活更顺利。

综上所述，对于职业高中的体育教学管理，要从学生实际出发，以提高学生身体素质为基础，按教学大纲要求，结合学校运动场地来选择学生适合和喜欢的体育课程进行教学，放眼未来，努力拓宽学生的体育视野，培育学生个性，积极发现和发展学生体育特长，为学生以后的就业提供专业选择或辅助作用，努力把每个职业高中学生打造成社会需求的特色个性人才。