试论我校学前专业舞蹈教育的师范性建设

金 宁 （铁岭师范高等专科学校 112000）

试论我校学前专业舞蹈教育的师范性建设

金 宁 （铁岭师范高等专科学校 112000）

学前教育专业的舞蹈教育是师范职业教育，以职业能力培养为核心。要在尊重舞蹈艺术规律和舞蹈艺术创造性的前提下，改革学前专业舞蹈教育的培养模式，建立符合学前专业特点的教材体系，从转变教育观念和教学理念，构建舞蹈技能结构与标准等几个方面入手，加强学前专业舞蹈教育的师范性建设，全培养符合社会要求的幼儿舞蹈教师。

舞蹈教育；师范性

学前教育专业主要培养具备专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员、以及相关机构的教学研究人员。建国后，我国就有了专门培养幼儿教师的教育机构，学前教育作为职业教育的一个重要组成部分，其学生职业技能的培养问题，随即受到了各界的普遍重视。学前教育的定位是师范性，以舞蹈知识为载体，为幼儿园培养优秀的师资力量，提高舞蹈专业技能和表演能力。

一、从形成先进的教学理念、改进舞蹈教学模式入手，加强学前舞蹈教育的师范性建设

学前专业舞蹈教学传统的模式仍然是以教师的视角为主要观察角度，学生只是依照老师的教学要求“为了跳舞而跳舞”的机械模仿和简单接受过程。学习过程十分被动，简单的模仿老师的舞蹈动作，跟着老师跳。如果不改变这种对幼儿心理规律的不了解以及基本的艺术素养的缺乏的现状，势必困扰学前专业舞蹈教学的可持续发展。所以，转变学前舞蹈教育观念，改革学前专业舞蹈教育的培养模式，在尊重舞蹈艺术规律和舞蹈艺术创造性的前提下，培养出合格的、掌握幼师舞蹈技能的幼儿舞蹈教师是的是学前教育专业舞蹈技能培养的根本问题。

按师范职业素质要求统筹安排教学计划，构建多元化舞蹈教学内容，积极实施新教法，进行有效的课堂教学活动设计，培养学生在课堂教学中的教学结果反馈能力。运用专业舞蹈知识，依据教育教学理论，充分重视教师职业技能训练的研究，在舞蹈教学注重提高学术性的同时，通过训练完成并掌握舞蹈教学任务所必需的、比较稳定而系统的技术，凸出师范性，是舞蹈课堂教学环节训练为重点。

另外，重视实践教学环节，加强教育实习实训基地的建设，重视学前教育实习环节中教师具备的应用性与实践指向性，强化学前学生的教师专业成长与职业能力培养；如推荐学生业余参与社会教育实践活动，开发、整合校内外的教学资源，聘请幼儿园教师特别是本校毕业生中的优秀教师、教研员为客座教师，与地方幼儿教育教研机构建立信息沟通渠道，促进学生职业技能水平的提高。通过这些措施可行之有效的增强学前教育专业学生的师范职业技能训练意识，从儿达到培养符合社会需求人才的教育目的。

二、从建立符合学前专业特点的教材体系入手，加强学前舞蹈教育的师范性建设

目前，学前教育专业的舞蹈教材基本上都是使用舞蹈专业院校的教材，注重的是舞者自身的技术技巧能力的培养，与学前专业学生毕业后的职业特点联系不大，缺乏科学的、全面的适应学前专业舞蹈教学的专业性教材体系 。使用专业舞蹈院校的教材受到学前教育专业的舞蹈教学课时少、课程门类繁多的限制，学生们独立进行舞蹈编排是非常的困难的，教学效果难以保证。如果不使用专门的学前教育专业舞蹈教材进行教学，学生毕业走进幼儿园，面对无法理解成人舞蹈的幼儿，舞蹈的教学就只能是以教授孩子模仿动作为主，并且要求模仿得一点儿不差，便无法给幼儿进行舞蹈审美的启蒙，甚至形成幼儿舞蹈成人化，使儿童天真、可爱、活泼的天性，随着这种破坏性教学的深入而丧失殆尽， 从而导致了孩子对舞蹈的兴趣缺乏，也导致一些有舞蹈天分的孩子错失了舞蹈艺术培养的最佳时期。因此，必须加强学前舞蹈教育的教材、教学手段的师范性建设。

三、从构学生舞蹈技能结构与标准入手，加强学前舞蹈教育的师范性建设

学前教育专业是一个综合性、实用性很强的专业，幼儿教师的工作相对于其他各类学校的教师工作来说，具有一定的特殊性。学前教育的对象是学龄前儿童，这个时期对于幼儿教师来说，“如何教”比“教什么”更重要。密切关注幼儿教育发展的新动向，及时根据幼儿教育发展的实际调整教学内容，使教学内容更贴近幼儿园的实际。对于师资问题，2010年底，国务院颁布的促进学前教育事业发展的“国十条”中做明确了 “舞蹈技能包括：舞蹈基本功、幼儿舞蹈、民族民间舞蹈、舞蹈创编等。这些舞蹈技能从学前教育的培养目标出发，根据学生的自身基础，从符合学前专业特点的教材入手，制定出科学、规范、专业特点突出的技能内容，保证每一个学前专业毕业的学生都能掌握这些技能，并符合技能的标准和要求，才能从事幼儿园教师一职。

在舞蹈技能的教学过程中，在尊重舞蹈艺术的规律和舞蹈艺术创造性的前提下，使学生掌握舞蹈的基本规律和技能，培养学生编排出符合幼儿特点并且倍受孩子们喜欢的舞蹈，激发和提高学生的高水平的创造能力和审美能力，是学前专业的人才培养模式和未来社会实践的基本要求。要达到这一要求 ，就必须 提炼出适合学前专业教学的教育计划及课程内容 ，为 学前教育专业学生舞蹈技能的结构与标准的制定提供可靠的依据。

刘强.《论高师学前教育专业的示范性及建设》.江苏教育学院学报，2005.5