基于市场需求看以市场为导向的艺术设计教学模式构建

关小荣 （云南经济管理学院 650000）

基于市场需求看以市场为导向的艺术设计教学模式构建

关小荣 （云南经济管理学院 650000）

艺术设计专业的性质决定了它的商业性和实用性，可以说，艺术设计的存在和发展必须是同社会发展相挂钩的。因此，艺术设计教学模式的创建必须建立在市场需求的基础上。

市场需求；艺术设计；教学模式；实践；创新

随着经济的不断发展，我国高等教育已逐渐从原来的精英化转向了大众化。在这种情况下，如何培养出具备良好素质、较强创新能力和社会实践能力的社会应用型人才，已经成为了高等院校不可回避的问题。但目前，我国高校艺术设计专业培养的人才却呈现出基础知识薄弱，实践能力差，难以适应社会经济发展要求的现状，充分显示了艺术设计教育人才培养模式结构与市场的失衡。因此以市场为导向，建立切实可行的人才培养模式，已显得刻不容缓。

一、市场需求与艺术设计专业人才关系分析

随着经济的不断发展，人们的市场消费也逐渐从物质转向了精神。品牌文化、艺术美观等消费内容代替了原有的简单的衣食住行。因此作为创造艺术美的艺术设计类人才，也随着市场的需求转变受到欢迎。就目前来说，艺术设计专业还具有很大的就业潜力。例如广州亚运会前的城市改造运动，就在短期内促进了室内设计、室内装潢等艺术设计类市场的扩大。但同时，我们也应该看到，如今大多数的艺术院校在学生的培养方面还是过于简要，单方面培养学生的审美价值和艺术气质，忽视了学生动手能力和思维能力的培养，导致许多拥有高学历的毕业生因为没有具备良好的动手能力，相关实践经验不足，难以胜任相关工作，因此不得不另谋出路。因此也使得许多相关的人才流失，艺术设计市场难以得到发展和扩大。

二、高校艺术设计教育课程模式现状分析

目前艺术设计教育课程安排具体有以下问题：

一是以学科为中心的组织教学。这是学校基于绘画基础、专业设计、设计基础等三个方面进行细分的。其中包括例如装帧设计、动画设计、服装设计等。这种传统学科模式的优点是学科相对完善和系统，指向性较强。缺点是课程过于理论化，缺乏实践性，学生的职业能力得不到有效培养，难以适应市场需要。

二是教学模块化。就是课程完全遵循“厚基础，宽口径”的宗旨进行编排，这也是目前大部分高校都普遍存在的问题。首先是基础模块，就是学生在入学第一年不分专业进行授课，授课内容一致。再者是模块划分，就是根据学生入学选择的专业进行划分教学。但是这种模式只是把专业划分推迟一年进行的形象化模式而已，内容和传统上并无根本差别，学生的能力和素质还是难以得到提升，同样难以适应就业的要求。

三是理论多，实践少。艺术设计课程属于实践类课程体系中的一种，但现实却是，大部分高校由于过于注重艺术的审美和熏陶，因此开设的课程多以理论讲授为主，对于学生来说，四年的学习时间，除了为数不多的实习时间外，其它时间接触到的都是纯理论的培养方式，实践能力有限，难以适应实际的工作要求。

三、艺术设计创新教学模式的构建

1.明确课程目标，调整教学内容

在明确课程目标的前提下对课程进行调整，这是实现教育培育目标的关键。就目标的设置和内容的调整来说，应该做到：一是要培养学生适应就业的要求，在满足岗位技能和创新能力的要求上兼顾艺术性和技术性。二是要体现当前艺术设计专业相对完整的知识和能力体系，满足学生的职业多样性要求。三是针对创新思维、就业能力等方面对学生进行加强教育，满足学生的可持续性发展要求。

2.优化课程设置，构建核心体系

要想真正构建合理的课程体系，就需要在围绕课程核心的情况下进行优化设置。例如艺术设计中细分出来的广告设计、服装设计、环境艺术设计等，它们的核心能力是实践应用能力和创新能力，因此对于这类课程的设置应该从遵循“核心课程+广域课程+核心能力”的结构。核心课程是出于对学生广泛前景的考虑，因此包括专业基础、专业设计以及相关的实践课程。广域课程是在设计专业基础课程上的拓展。例如一个简单的设内设计项目，除了有设内设计，装帧、装潢等视觉审美外，还包括人机工学、建筑学等施工组织。因此广域课程的设置有利于开阔学生的视野，拓宽学生的就业面，增强学生的社会适应性。通过核心课程和广域课程的建立，真正使学生拥有核心能力。

3.搭建校企合作

作为以实践能力为核心的课程体系，必须要有一套完整的实践教学体系才能真正保障教学的顺利实施。但是现在大部分的高校都是按照传统教育做法，让学生自行外出寻求实践机会。在这种情况下，学校就很难真正参与到学生的实践体系内，并对学生做出正确的指导。因此，艺术院校可以将合作的平台延伸到企业，通过与相关企业建立合作平台，让企业成为学生实践课程的教堂。真正走出一条校内、校外一体化，专业与行业紧密结合的外延式发展道路。这样不仅使受教育者得到最好的实践，提高自身职业能力，同时还有利于推动高校艺术设计课程内容的多样化。

4.创建多元化的能力评价体系

事实证明，单一的应试教育评价方法只会把艺术设计教育领向单一、狭窄的发展领域。艺术设计教育要想得到发展，就必须坚持采用多元化的评价体系。首先，要在加强学科基础知识和技能评判的基础上，加强人文知识的评判。其次，要在注重专业性的前提下，重视学生职业实践能力的评判。最后，还要加强对学生专业创造能力的评判，激发学生的创造思维能力。

总之，艺术设计教育要想真正做到与市场相结合，就必须以市场为导向构建创新教育理念和教学模式，通过整合教学内容以及多样化教学手段的运用，加强学生的专业实践能力，真正培养出符合社会需求的应用型人才。

[1]王乐，陈璐.艺术设计专业人才培养模式探析[J].现代妇女（下旬）. 2014（04）：146.

[2]张慧斌.浅谈艺术设计专业课程结构的优化[J].大众文艺. 2011（14）：245-246.

关小荣、学历：硕士、职称：讲师、学校：云南经济管理学院、研究方向：艺术设计。