试论会计从业人员职业能力构成及培养

摘 要：随着信息技术的发展和全球经济一体化进程的加快，人类社会已经跨入了知识经济时代，这对传统的会计环境和会计模式提出了全新的挑战。面对新的形势任务，会计从业人员如何构建职业能力体系，是一个需要认真研究的重要课题。本文从当前会计环境的新变化入手，对会计从业人员的职业能力构成和培养问题进行了探讨。

关键词：会计；职业能力

一、当代会计环境的新变化

1.工作方式由手工操作向办公自动化转变

在人们的记忆中，“账房先生”可能是传统会计的典型形象，受工作条件的限制，传统会计把大量精力用在重复性的业务数据处理上。而在信息技术和办公自动化的条件下，会计日常业务需要处理交由计算机系统处理，不仅工作效率快，而且具有即时性、全面性、智能性等特点。会计手段的革命性变化，必然导致会计工作的重心由单纯地数据处理，向参与企业的经营预测、经营分析和经营决策等管理职能转变。

2.核算对象由实物资产向无形资产转变

在知识经济时代，发展经济不再仅仅单纯地依靠资源、资本和技术等生产要素，而是与信息和知识等方面息息相关，强调对人力资本这一重要资源的开发利用。因此，会计的核算要打破传统核算体系的束缚，将人力资源作为资本要素和无形资产，特别是对人力资本依赖程序高的行业，如信息技术行业、科学研究机构、各类专业事务所，率先建立人力资源会计核算体系，对各类无形资产进行科学定位和准确计量，以达到增强企业核心竞争力的目的。

3.业务范围由区域经济向全球经济转变

一方面，随着国际分工越来越细，企业会计核算要“立足本地、放眼全球”，在世界经济一体化进程中找准本企业在世界经济大分工链条中所处的位置，不断地降低成本增强国际竞争力。另一方面，电子商务和网络贸易的快速发展，“地球村”形成了一个多元化的大市场，客观上要求会计管理参与市场分析，研究市场发展趋势，帮助企业制定发展战略，实现会计管理目标。

二、会计环境变化对会计从业人员能力构成的要求

1.具有系统的知识结构

会计从业人员需要以下几个方面的知识：一是要有扎实的会计专业知识，同时掌握金融政策、相关法律和管理科学方面的知识。二是要有比较全面的信息技术基础知识，要在会计电算化的基础上，掌握计算机基础知识，电子商务、网络信息技术、办公自动化、硬件系统检测与维护等方面的知识，熟练地运用信息技术进行处理日常业务和会计事项。三是要具有熟练地运用外语进行交往的能力，企业开发国外业务时，会计人员不仅需要外语进行沟通流，而且需要同时掌握我国和外国会计准则。

2.具有团结协作的团队精神

一方面，要善于沟通协调上下左右的关系。会计工作处于企业财务管理枢纽，经常与税务、银行、审计与不同方面的人和事打交道，因此必须学会与别人沟通，妥善处理与单位领导、同事、合作伙伴和监管部门之间的关系，取得各方面的理解和支持，创造一个良好的工作氛围。另一方面，要敢于坚持原则。在具体工作中，会计人员必要坚持客观、公正的原则，严格执行《会计法》、《会计准则》等相关规定，做到章办事，依法理财，保持良好的职业道德操守。

3.具有广阔的工作视野

首先要具有国际视野。信息网络技术的广泛运用，使世界范围内各企业互相之间实现了零距离接触，一名出色的会计应当随时关注全球企业经营动向，捕捉世界各国会计理论会计技术等领域的新动向，准确分析企业面临的发展机遇和实现困难，把握未来企业生产经营的走向。其次要有敏锐的洞查力。对问题有独到的见解，不人去亦云，思想解放，墨守陈规，能够从自身实际出发，综合对本企业的各类会计数据、信息和资料进行深入分析，提出符合客观实际的决策的方案。

三、培养会计从业人员能力素质的对策办法

1.提高学校教育的针对性

一是相高等院校要加强对会计专业课程设置理论的研究，以市场需要为导向，研究并完善教学培养方案，特别是注意结合实际增加信息技术教学的比重，让大学生在校期间就能够比较熟练地掌握办公自动化、电子商务、信息网络技术、数据库应用技术、软件编程及维护、病毒防护知识、硬件故障排除与维护等方面的专业知识，强化专业外语应用学习，为培养复合型的会计人才奠定基础。二是要摒弃灌输式教学模式，改进课堂教学方法，采用案例教学、多媒体演示、现场模拟、师生互动式教学等授课模式，在知识向能力转化的环境上下功夫，并适当增加学生实践见习的比重，全面提高学生的实际工作能力。

2.建立健全会计人才评价体系

财务会计是一项专业性和法规性很强的专业，因此必须科学建立健全人才评价体系，从职业道德、知识结构、综合素质、操作技能等方面，对会计从业人员进行专业认定。根据《会计法》和《会计从业资格管理办法》等相关规定，严格会计从业人员考试制度，切实做到“凡进必考”，把好会计人员的入口关。其次，落实考核奖惩制度。从行业管理部门或行业协会的角度，对于会计队伍的优秀人才予以表彰，对出现问题的会计人员予以惩处，弘扬社会的正能量，确保会计队伍健康发展。

3.强化在职会计的继续教育培训

在培训对象上，要区分层次，按类施训，相关部门要区分行政事业单位、企业、农村、社团等不同类别，合理制定在职会计继续教育培训规划，有计划、有步骤、有批次地实施会计人员继续教育培训工作。在培训内容上，加强计算机信息技术和数据库等知识的学习，提高会计从业人员的实际操作技能。三是在培训方式上，可以按照《会计人员继续教育规定》的要求，会计从业人员通过参加脱产培训、远程网络化培训、领军人才培训等途径，落实培训计划，提高他们的实际业务能力。

参考文献：

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[2]赵国强.网络环境下会计假设理论研究现状的评价[J].财务与会计导刊，2004（1）.

作者简介：赵起凤（1995- ），女，汉族，辽宁省，中国石油大学（北京）工商管理学院管理2013級