初中班主任如何在综合实践活动中渗透德育教育

刘建雄，张凤梅

山西省灵石县梁家焉中学

初中班主任如何在综合实践活动中渗透德育教育

刘建雄，张凤梅

山西省灵石县梁家焉中学

初中综合实践活动严格意义上说不是学科性质的课程，但是它以学生的需要和发展为出发点和落脚点，让学生通过一定的实践和探究活动来分析和处理相关的问题，一方面使得教育活动实现了理论联系实际，另一方面又激发了学生学习的热情，提升了学生的实践能力和创新能力等。初中综合实践活动一般较为贴近学生的生活，或者直接来源于学生的经历，能引发学生的共鸣，如果教师能巧妙的设计综合实践活动，结合相关的内容整合学生的德育教育，势必会大大提升德育教育的效果，这种效果绝对比说教式的德育来得有效、来得深刻。

初中；班主任；综合实践活动；德育教育

一、利用社区活动，培养学生的优秀品质

责任和承担是德育教育的范畴，新时代的初中生应该树立崇高的奉献精神。社区服务和社区活动作为初中综合实践活动的有机组成部分，对学生的德育教育有着得天独厚的的优势。初中生虽然有的生活在农村，有的生活在城市，但是都生活在一定的社区当中，社区中的家长里短折射出很多的人生道理和生活感悟。比如让初中生去社区孤儿院和养老院去做义工，在这样的实践活动中，他们就会有很多的感触。看到那些孤苦伶仃的孩子，他们无父无母，就会滋生学生的同情心，激发他们的奉献意识，从内心深处萌生帮助弱势群体的意愿，这就是责任与承担；让学生了解孤儿的酸甜苦辣，他们就会珍惜当下自己的幸福生活，也会庆幸自己家庭和睦，那么一定程度上就会转变青春期逆反的心理，学会理解和孝敬父母，懂得感恩父母、感恩社会。开展社区服务活动的类型多种多样，每一种活动或多或少都会折射出一定的德育内容，这就需要教师巧妙设计。再比如让学生分小组调查本社区的一些实际问题，如社区卫生、人口等，在调查的过程中，学生要分工协作，讲究团队精神。为了获得相关的调查数据，他们还需要登门拜访，在这个过程中他们要与社区人员打交道，就要做到文明礼貌，与人为善，这些品行的培养都是德育教育的目标要求。

二、在节假日开展实践活动，塑造学生的良好品行

教师要教书育人，学校要为教师创造条件实现既定的教育教学目标，这才是学校管理的主旋律。学校作为学生德育教育的主要场所，每年都会开展一系列的活动来开展三观教育，其初中校都会巧妙的运用重大纪念节日或者传统节日来渗透德育教育，每一次节日活动都会是一场精彩绝伦的实践活动。比如清明节组织学生去烈士陵园扫墓，让学生缅怀革命烈士，在国家危亡的时刻，他们抛头颅洒热血，为了中华民族和亿万同袍的尊严，他们不畏牺牲，这种爱国热情、勇往直前和无私奉献的精神定会叩开学生的心门，让学生受到一次爱国主义的洗礼，也会激励他们奋斗拼搏，为实现伟大中国梦而努力学习。再比如劳动节，学校可以安排一些社会劳动，让学生掌握一定的劳动技能，另外体会劳动的辛苦，让学生从内心深处向劳动人民致敬，并深刻的理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”和“劳动者最光荣”。在最为隆重的春节，安排学生给长辈和老师拜年，让他们学会尊重与感恩，可以毫不夸张的说，这些实践活动突出的德育教育绝对比课堂讲授效果好得多。

三、亲近自然，优化德育的效果

德育的范畴是较为广泛的，有品性修养、意志品德、高尚操守、社会公德等等。虽然素质教育已经推行多年，但是学校的教育更多的还是理论化的教学，学生的生活范围和学习范围多数还是在校园中，校园的德育教育是随处可见的。其实，初中生是非常渴望亲近自然的，他们很希望能拥抱绿色，呼吸新鲜的空气，所以在搞综合实践活动的时候，学校就可以组织一些“拥抱大自然”的活动，让学生体会下自然的魅力，感悟人与自然的和谐。比如春游活动，在春游活动的前期的准备工作中，教师就可以巧妙的渗透遵规守纪，团结协作，爱护自然，保持卫生等德育内容。在春游的过程中，有效的组织学生，让学他们体验到大自然的美丽，但是当下人类对自然的破坏也较为严重，甚至危害了生态系统的平衡，为此人类也遭到了一定的惩罚。这就告诫我们，人与人之间需要尊重，人与自然之间也需要尊重，进而引导学生的环保意识。在象牙塔里面，受到校规等方面因素的影响，学生一般表现较好，但是走出校园，很多的同学就变得有些自我，一些坏习惯和不良品性就凸显出来了，所以对学生的德育教育一定要注重质量。社会是复杂的，在复杂的社会生活中，人才表现的更加真实，如果能利用真实的社会生活开展德育教育，那么效果就显而易见了。比如让学生走上街头，在十字路口充当文明交通督导员，让学生劝导交通陋习者，感受其中的困难，了解交通陋习带来的损失与伤亡，自觉让学生养成遵守交通规则的好习惯，杜绝“中国式过马路”等不文明的行为。

初中综合实践活动的开展符合新课改和素质教育的要求，在此过程中能激发学生的主观能动性和探究意识，也能巧妙的整合课堂内外的知识链接，让学生走进自然和社会，学会生活与做人，这也是当下倡导的“三生教育”不谋而合。综合实践活动贴近学生的生活，如果能有效的渗透德育教育，势必会大大的提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。

[1]马云虎.在综合实践活动课程中渗透德育[J].新课程,2014（03）

[2]李茜.初中班主任如何开展班级德育教育工作[J].课程教育教学,2013（01）