中德学习型工厂合作项目研究

无锡市高技能人才公共实训管理服务中心 刘峥

中德学习型工厂合作项目研究

无锡市高技能人才公共实训管理服务中心 刘峥

摘 要：如今，经济转型发展的新常态对我国职业教育提出了越来越高的要求。如何适应新常态发展，改革职业教育培训方式，不断提高人才质量，是职业院校和社会必须面临的重要问题。为了加快经济社会发展，无锡开始尝试探索中德学习型工厂合作项目，旨在加快培养高质量、高水平、高层次的技能型人才。本文以此为主题展开分析，希望能起到抛砖引玉的作用。

关键词：学习型工厂 无锡 德国 双元制

1 引言

如今，经济转型发展的新常态对我国职业教育提出了越来越高的要求。如何适应新常态发展，改革职业教育培训方式，不断提高人才质量，是职业院校和社会必须面临的重要问题。为了适应时代发展的步伐，我国部分职业院校，如张家港中等专业学校、东莞市技师学院、苏州高等职业技术学校等相继引入了世界先进的德国双元制“学习型工厂”职业培训模式，旨在走出一条“技能+学历+国外职业资格证书”的人才培养特色之路。

如今，无锡为了贯彻落实党的十八届三中全会上提出的“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”的会议精神，也开始尝试探索中德学习型工厂合作项目，旨在加快培养高质量、高水平、高层次的技能型人才。

2 中德学习型工厂概述

在世界范围内，德国“双元制”职教模式有着广泛的影响，在全球都享有很高的知名度和拥护度。在德国，除了职业院校，不少大型企业都设有培训中心，而大量中小微企业也依托由政府、企业行会或个人出资建立的“跨企业培训中心”进行技能培训和技能鉴定。在这样独有特色的“双元制”培训模式中，学生在职业院校接受学习的时间大约占30%，在企业内部或“跨企业培训中心”接受实践培训的时间占70%。

所谓学习型工厂，其实就是在跨企业培训中心构建的一种非常贴近企业实践情况的职业培训模式，是德国为了充分发挥双元制的作用而采取的一种补充措施，使其与双元制相互促进、相辅相成。由于学习型工厂是全面模拟企业真实的生产经营环境，所以可以在培养学生实践能力方面起到至关重要的作用。在学习型工厂中接受培训，学生要根据要求生产真正的产品，并拥有自己真正的客户，学生完全处于生产者的位置上，可以拉近他们与企业的距离，并检验他们的理论知识，培养他们的社会适应能力。在完成培训后，学生能直接到企业中就业上岗，缩短了企业再次培训的时间，帮助企业节约成本。

如今，我国已经意识到学习型工厂的重要价值，并积极引入该种培训模式。事实证明，通过与德方的合作，双方可以建立起长期的合作，一方面可以引进德国职业教育的先进模式，为无锡的院校和企业提供一个高水准的技能培养平台，同时也为将来双方开展学员赴外交流学习等其他国际业务打下基础。

3 开展中德学习型工厂合作项目的必要性与可行性

3.1 必要性

人社部前副部长王晓初在无锡高训中心开展APEC技能开发促进项目时即对中心提出要求：“应尽快引进国外专家常驻基地进行教学指导。”事实证明，无锡建立学习型工厂有利于德国双元制职业教育模式的本土化探索，为本地经济发展培养出更多的高素质技能型人才。

(1)实现产教高度融合，积极提升学生的综合应用能力。职业教育学会会长李小鲁明确指出：“我国发展职业教育最难的地方就是在产教融合。”而学习型工厂最大的优势就是产教高度融合。学习型工厂的外教可以带领专业教师团队，对学生进行专业技能培训，将以学校为导向转变为以企业为中心，实现技能培训与就业创业的“零距离”对接。在外教的指导下，学生能树立“自己是一个生产者”的理念，主动开启机器制造真正的产品。

(2)加强师资培训，大力提高教师的专业教学水平。学习型工厂除了对学生进行技能培训，对教师也会进行一体化的专项培训，对职业院校的教师进行分对象、分批次地指导，使学院教师深入掌握双元制的理念，了解学习型工厂的运营方式，并通过分析专业教师的弱势，对他们进行有针对性的专业能力培训，使专业教师能为学生树立良好的表率作用。

(3)改革课程体系，加快国际化办学水平。事实证明，要想提高我国职业教育办学质量，必须与社会需求及市场需求接轨，改革课程体系。目前，传统教育模式已经在中国教师心中根深蒂固。只有促使他们转变教育理念才能真正落实课程改革。中国教师通过与德国专家的直接接触，可以逐渐树立国际眼光，开拓视野，进而有动力进行课程改革。另外，由于得到德国专家的支持与引导，可以避免学院教师盲目探索课程改革，提高学院开发教学项目的质量与效率。

(4)帮助当地政府招商引资，带动本区域经济发展。无锡要想实现产业转型升级，必须引进更多的欧盟企业，尤其是德资先进制造业。德国bbw教育集团在这方面有着诸多优势，该集团为德国东部地区提供各类专业的职业培训和学历教育，拥有强大的企业资源、政府资源以及高标准的职业教育水准，为超过1800家企业提供员工培训服务。充分利用bbw集团手中的企业资源，可以加快无锡本地经济的转型升级。

3.2 可行性

开展中德学习型工厂不仅具有必要性，在当前的形势背景下也具有很大的可行性，具体体现在以下几点。

(1)场地设备。目前，无锡高训中心已经将原食堂规划为项目的专属场地，根据充分考察，高训中心现有的设备情况可以完全满足学习型工厂建设的需要，后期无须再追加投入。

(2)规划设计。2015年初，德国bbw教育集团已经派德国专家赴现场专门针对中心已有的场地设备进行了规划设计，并将在建设及验收多个过程中亲自把关，这就为无锡学习型工厂的建立奠定了国际标准。

(3)团队实力。项目合作方——德国bbw教育集团是德国柏林及布兰登堡州企业联合会下属的教育集团，具备强大的发展实力。目前，德国bbw教育集团已经在苏州成立中国总部，苏州、东莞、南通等地的项目都得到了当地政府的大力支持，且运作良好。

(4)市场需求。根据中心调研，博世、威孚、一汽锡柴、无锡机床厂等企业均表示更愿意接收经过学习型工厂培训的毕业生，且一半企业还可能会选送职工参加短期培训。这就为接受学习型工厂培训的人才提供了广阔的出路。

4 中德学习型工厂合作项目的模式

按照目前的发展形势来看，无锡市建立学习型工厂，可以与德方开展以下一系列合作模式。

4.1 双方优势资源互补，共同发展

无锡高训中心结合国家级高技能人才培养建设项目，投入车床、磨床、加工中心等相关设备，为学习型工厂提供场地、实训设备、教学工具、教学材料等硬件；组建学习型工厂项目组全程参与教学管理，同时建立每周一次的合作双方联席会议制度；另外，无锡高训中心还要负责培养目标的制定、培训过程的监督、培训结果的考核，同时做好德式教学模式及教学方法的学习工作，并监控生产过程。

德国bbw教育集团主要负责安排两名德籍专家及翻译长驻基地，并配套相应的招生、研发、培训、生产、质控、就业团队开展教学和生产管理工作，负责制定教学大纲、教学计划，并进行具体的教学和生产，以实现预定的培养目标。另外要按照德国标准运营，实现学习型工厂教学与生产紧密结合的功能，包括招生接单、产品开发、生产加工、质量控制、仓储物流等。

4.2 双方联合开发培训计划

无锡学习型工厂的生源以技职院校数控专业四年级(五年制)或三年级(三年制)的学生为主，同时培养相关院校的师资；寒暑假期间根据德资及其他外资企业、大中型国有企业需求培训企业员工及其他社会生源。待项目运作成熟后，还将面向社会进行市场化招生。

在培训内容方面，按照院校和企业的要求制订融合德国教学标准并符合各方实际情况的培训内容，主要包含三方面：一是德国职业教育法规定的内容和标准，二是在院校原有教学内容上的强化，三是企业的个性化需求。整体培训内容根据实际情况随时调整比例，确保培训内容紧密结合产业需要，符合市场需求。

在培训目标方面，视培训周期、培训要求以及学员的水平而定。一般来说，培训周期分别有3个月、6个月和1年。3个月的短期培训以提高学员的实训水平为主，用德式操作规范来迅速提高学员的技能实操水准，开拓学员眼界；6个月的中期培训在3个月的基础上更注重严谨的工作习惯、态度的养成，培养自主学习的能力；1年的培训在6个月的基础上更注重学员全方面素质的提高，能够胜任原料到产品的各个环节，通过考核应能达到高级工考证水平。

在培训时间方面，培训日每天由德籍教师带领中国培训师对学员进行6小时培训，之后6小时由培训师根据培训内容进行生产，学员同时参与到该段实训结合生产过程中约2小时。

4.3 双方实现收益共享

无锡高训中心和德国bbw教育集团必须共同引入企业充分合作，实现100%实战型学习型工厂目标，将产业需求与培训内容紧密结合，整个学习型工厂按企业标准运营。同时，项目运营所产生的收益由双方共享，高训中心的部分主要用来反哺学习型工厂的运行，使其未来的运营更具备可持续性。另外，双方需要共同对培训学员进行跟踪，建立学员档案。学员就业一年后由双方对就业质量调研，并据此衡量培训效果。

5 结语

总之，无锡建立学习型工厂，与德国进行密切合作，具有广泛而深远的意义，这有利于将培训内容与企业生产实现无缝对接，促进产教高度融合，还能推进课程改革与师资培训，能帮助无锡职业教育快速走出一条具有本土特色的高端办学途径，并与国际接轨。在当前情况下，加快中德学习型工厂合作已是大势所趋。

参考文献

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作者简介：刘峥(1977-)，男，汉族，贵州六盘水人，无锡市高技能人才公共实训管理服务中心任办公室主任，经济师(人力资源管理)，2006年获人力资源管理师(二级)，安徽大学公共管理硕士(MPA)毕业，主要从事人力资源管理方面的研究。

中图分类号：F241.33

文献标识码：A

文章编号：2096-0298(2015)10(a)-131-03