如何创设有效的小学数学课堂情境

满尉琴++周玉林

义务教育阶段的数学课程是面向全体学生的教学，应该突出体现教学的基础性、普及型以及发展性。学生们在学习数学知识的过程中应该是积极，主动且觉得富有挑战性的，这就对于数学课堂情境的创设有了很高的要求。本文主要以小学课堂情境为着力点，简要叙述创设有效课堂的重要性以及如何创设有效的小学数学课堂情境。

著名学者华罗庚曾经说过，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”由此可见，数学在我们的生活、劳动与学习中占据了很大的作用。而随着新课改的不断革新，数学课程在教学上更加注重促进学生的全面、持续与和谐发展，使每位学生都能学有价值的数学。因此，在数学课堂中创设有效的课堂情境，是构建数学高效课堂的关键部分，接下来，我们就对创设有效数学课堂情境的重要性进行简要的分析。

一、创设有效的数学课堂情境的重要性

（一）有利于增强学生的学习兴趣

我们知道，环境对于人的心理状态有着潜在的影响作用，当人在情绪高涨的时候，更容易去接受一些新鲜的事物。在我们的数学课堂中，通过营造一种积极有效的课堂情境，将学生们的情绪调节到最理想的模式，促使学生的思维一直处于积极思考的活跃状态中，这样就更有利于学生对于数学知识的接受，从而增强学生的学习兴趣。

（二）有利于构建高效的数学课堂

有趣的课堂氛围有利于学生积极主动地学习，不仅如此，对于学生想象力的丰富也起到了一定的作用。老师在进行知识的讲解时，通过不断向学生提问的形式，促使学生一直参与到课堂环节中，并且在所讲解的内容中添加一些神秘的元素，调动学生学习的积极性，使得学生们可以主动地去思考问题，在经过对问题的思考与解答之后，加深对学习内容的理解与掌握，最终达到提高课堂效率的目的。

（三）有利于老师专业水平的提升

在数学教学中采取情境教学的方式，对数学老师专业水平程度来说，是有很高要求的。老师们在进行情境课堂的设计时，结合每一章节的学习内容进行有条理的设计，这就加强了老师们在数学教学中的严谨性，促使老师在教学的同时也在学习，不断丰富自身的专业水平知识，构建高效数学课堂，为实现数学教学目标而努力，同时为教师们彼此之间智慧的展示提供了一个有效的平台。

二、如何创设有效的小学数学课堂情境

（一）创设故事情境

因为我们在这个阶段的教学对象是小学生，所以在创设教学情境时要加强吸引孩子们的注意力。对于孩子们来说，故事一般是具有趣味性与吸引性的，小学数学课堂中创设故事情境，有利于学生很快融入课堂氛围，调动其学习的积极性。例如“松鼠妈妈买了三个苹果，松鼠宝宝吃了两个之后还剩下几个？”小学生在做这道题目的时候会很轻松地得到还剩一个苹果的结论。将故事植入数学教学中，将枯燥的学习内容形象化、生动化，打造拟人化的学习氛围，使得孩子们从心里亲近数学，激发学习数学的兴趣。

（二）创设问题情境

问题的解决往往从问题的发现开始，创设问题情境，让孩子们在发现问题的过程中解决问题，这对于学生的自主学习能力来说是有极大的帮助。不仅如此，也有利于促使孩子成为问题的发现者、研究者与探索者。引导孩子自主发现问题，鼓励孩子自主解决问题，提高孩子自主学习能力，从而创建高效数学课堂。

（三）创设富有实践的情境

我们一般认为学生有没有掌握知识，不仅仅是看学生卷面上的分数，更重要的是看学生是否能将所学的知识很好应用到生活中去。创设具有实践的情境，从学生的实际情况出发，鼓励学生将书本上学到的内容转化为教学活动，通过学生实际的操作，加深学生对于知识的理解与运用，这样不仅从让孩子从心理上意识到了学习知识的重要性，而且对于学生学习兴趣的培养也有着很大的促进作用，培养了学生从小开始用数学的眼光去看待周围的世界，解决周边的问题，真正做到学为我所用。

（四）围绕数学目标创设情境

我们努力创设教学情境的目的是调动孩子学习的积极性，提高课堂效率，所以这就要求我们在创设教学情境时不能背离我们的数学教学目标，如果说只一味地追求情境教学而忽视对原本教学内容的讲解，那么极有可能造成教学上本末倒置的现象。教学情境的设计不能随心所欲，要一切围绕书本内容展开，一切围绕数学教学目标展开。

三、结束语

综上所述，在数学中结合有效的教学情境是十分有必要的，它对于调动孩子的思维能力、创造能力来说有是有着不容小觑的作用。当然，创设有效教学情境的方法多种多样，在教学的过程中，老师们要根据书本内容与孩子们的特点进行灵活的创造与运用，促使我们的数学课堂越来越丰富有趣，课堂质量越来越高。

【作者单位：盱眙县官滩小学   江苏】