浅谈小学语文学习兴趣的培养

张素军 （河北省秦皇岛市海港区东港路小学 066000）

孔子曰：“知之者不知好之者，好之者，不如乐知者。”这句话充分地说明了学生的学习兴趣在学生学习成长过程中的重大作用。学生一旦对所学的学科产生兴趣，就会对知识产生渴求、探求的兴趣。所以我们常说,兴趣是学生学习的起点，也是学生学习的强大动力。随着我国新一轮课程改革的全面推进，对于新时期的小学语文教学也提出了新的要求，其核心就是要尊重和关注学生，使学生成为课堂教学的主体，成为自己学习的主人。学生的学习兴趣与教师的教法分不开，与教学质量的提高有直接关系。作为小学语文教师，我们要结合新时期教育的需求，结合学生的实际需求，调动学生在教学过程中的积极性和主动性，使学生真正地参与到课堂教学过程中来，真正成为课堂的主体与核心。那么，在我们的教学过程中应该采取哪些措施来调动学生的学习兴趣呢？

一、导入诱趣，激发学生的情感与兴趣

导入新课是课堂教学的一个重要环节。俗话说：“良好的开头是成功的一半。好的导入能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，开拓学生思维，使学生在学习新课的开始阶段就能迅速、主动地进入最佳学习状态，从而提高课堂效率。因此，在教学中，我们要结合所写内容精心地来设计导入环节，这样往往就会很快地抓住学生的注意力，使学生很快地投入到课堂教学中来，进而调动他们的学习兴趣，提升课堂教学的效果。

就目前来看，结合小学语文学科的内容特点，主要的导入方法有图片、视频、成语、音乐、故事等素材的导入，还有生活常识、生活现象的导入。在教学过程中具体选择哪种导入方法和形式，要结合我们所要讲授的内容，选择适合的、恰当的即可。

二、应用多媒体技术，调动学生兴趣

现代社会飞速发展，大量的先进技术被发明和应用，其中一些发明成果也进入了我们的教育领域，在极大地改善着我们的课堂教学效果。其中多媒体技术的应用和影响最为明显。多媒体技术通过文字、图片、视频、音乐、动画等多种形式向学生呈现知识，这样容易引起学生感官上的刺激，进而激发学生学习的兴趣。

多媒体教学作为一种现代化的教学辅助手段，在教学中的优势是不言而喻的。尤其是小学生，他们的思维依然更多地依靠直观形象的感受。多媒体教学就可以营造轻松愉快的氛围，从而吸引学生的注意力，引导学生更自主地进行学习。在教学中，在语文教学过程中多媒体的应用能够把单调的文字符号转化为形象具体的知识，使学生对于知识的理解更容易。以王冕的《墨梅》为例，在教学过程中我们就可以充分地应用多媒体技术，首先，用大屏幕播放江浙一带的水乡美景，带领学生进入诗人当年创作情境，当介绍诗作背景时“诗人王冕”及“墨梅”伴随舒缓的筝乐缓缓映入眼帘，学习诗作时诗作出现于画面。这样通过多媒体展示，使学生体会梅花的不同凡俗的精神，了解作者卓尔不群的高洁志趣和情怀，这样就比我们语文教师单纯的语言描述更容易使学生参与进来，真正体会到文章的意境，加深对所学内容的理解，当然也更能够调动学生学习的兴趣和积极性。

三、用趣味性的语言来调动学生的兴趣

语言是沟通教师教和学生学的工具，趣味性的语言能够更加清晰、具体、形象地向学生展示所学，既能够吸引学生的注意力，也能够降低学生学习理解的难度。所以，有人就把教学过程中趣味性的语言的应用比作做菜放调味品，这样做出的菜肴才会有滋有味。同时，趣味性语言的应用也能够展现教师的个人魅力，使学生喜欢我们语文教师，进而亲其师，信其道。

所以我们常说，教师课堂教学效果很大程度上受教师的语言表达和对于语言的挖掘能力，生动形象、简洁准确、通俗易懂的语言，才能吸引学生，引起他们的兴趣。知识讲述成功与否，并不在于你讲得有多么高深，有多么华美，而是看你如何将复杂的东西变得通俗易懂，使学生易于理解和接受。正如格拉西安的至理名言：“说得恰当要比说得漂亮更好。”只有在知识通俗易懂的前提下，才能进一步让课堂具有趣味性。

四、开展朗读，让课堂“活”起来

语文新课标明确指出：“朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，各年级要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述得美妙，语言运用得精妙，思想表达得深邃，见解阐述得独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。如：我在教学《奇异的琥珀》一课时，让学生在阅读中抓重点，引导学生对蜘蛛的动作和琥珀的形成进行反复诵读，感悟自然界的奇妙。对课文内容的深刻理解。这样让学生对课文的精华部分进行阅读感悟，让他们在各自品评中进一步得到升华。

五、开展课外活动，在活动中提高学生语文兴趣

课外活动通常是开展教育的重要场所，是学生获得知识的第二课堂。其优点是可以将课堂上学到的东西运用于实际，可以发展学生的兴趣爱好，可以锻炼学生的独立思考和动手能力。学生对某项活动产生了兴趣之后，就会有一股动力驱使他努力去参与，直至自己得到满足为止。因此，结合教学实际，我们要创造各种条件激发学生参与语文课外活动的兴趣，指导开展形式多样的兴趣活动。这样学生在语文活动中会加深对于相关语文知识的理解，这样的形式也是学生最为感兴趣的内容，所以学生学习语文的兴趣会大大地提升。

现代社会的不断发展给小学语文教学提出了更高的标准和教学要求，语文学科是学生学好其他知识的基础，因此，做好小学语文学科教学对于学生的成长和未来的发展是非常重要的，小学语文教师要结合新课改要求，关注学生的主体地位，不断完善和提高自己的教学水平，这样学生才能更好地学好语文学科。