爱融化冰山

（河北省石家庄市第二十七中学050000）

爱融化冰山

夏恵芬

（河北省石家庄市第二十七中学050000）

后进生的转化工作是“最难啃的硬骨头”。后进生不仅学业成绩差，而且在心理品质上也存在不少问题。由于长期失败的经历，强烈的自尊心得不到应有的尊重，因此，他们常与教师、同学处于对立状态，这种状态严重影响着个人的健康成长，严重阻碍着班级优良班风、学风的创设。

师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力去自觉地、主动地沿着教师指出的正确方向进步。教师真挚的爱，犹如黎明时的曙光，能给人以亲近感、信任感、期望感。学生得到了这种爱，他们就会对教师产生依恋仰慕的心理，这时学生的内心世界才会向教师敞开，认同内化，达到受教育的目的。因此，教育转化后进生，教师必须用自己的爱心去感化他们，肯花时间、花精力在他们身上，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合。通过真切的师爱，使他们在内心中产生“老师对我那么好，自己如果再不争气就对不起老师了。”这样一种理念，出现“动情效应”，在思想深处产生“震惊”，从而醒悟。

例如，学生王力，上课注意力不集中，魂不守舍的，头经常低着，作业也马虎，甚至不交。学生反映他在课堂上打瞌睡、玩。成绩下降很快。原因是他经常上网吧打游戏，而且有时还通宵达旦。我就准备找他作一次促膝长谈，并特地准备了一些资料。我想，如果要让他敞开心扉，必须让他信任我。于是，我就找了一个安静的空教室，与他并肩而坐，让他消除畏惧、紧张之感，心理防御松懈下来。然后，与他交流近阶段他的种种表现。是他的心情烦躁不安，极易动怒，发脾气。他明知道这样是错误的，但是自己又控制不了。接着，我问他是否有这样的情况，他坦陈无疑。于是，问他是什么原因。他不吭声。我就直截了当地说：“是否是网吧打游戏引起的？”起初，他还不愿承认。后来，我向他通报了从学生和他的母亲处了解到的情况，他不得不承认。据他“坦白”，他是从寒假开始上网吧的，起先是跟同学进去玩玩，且也不会玩。玩着玩着，演变到现在晚上趁父母睡着后偷偷溜到网吧通宵打游戏。

针对该生的问题，我想我不能把事情简单化，也不能希望能在短时间内迅速解决，要有长期做工作的打算，绝不能心急。要关心他，要了解他的内心感受，帮他排遣忧愁，解决问题。

我向王力痛陈迷恋网络游戏的危害，用身边的、本地的、真实的故事，对他动之以情，晓之以理。意想不到的是对他内心的触动很大。特别是本地的一事例——《初中生跳楼引出的话题》和《南昌一高中生猝死在网吧》对他触动最强烈。他说：“幸亏老师您和我谈，要不然真的要出大事了。”于是他又说出了另一件事：他已经和同学约好要打架（因小矛盾）。我知道，已经取得了他的信任，他已经敞开了心扉。于是，我趁热打铁，问他：“如果信任我，就一并把这件事情解决了。”他欣然答应。于是，事情得到了较为圆满的解决。

另外，平时我也注重在各方面关怀后进生，不但关心他们的学习情况，而且在生活上给予无微不至的关怀。记得有一次，后进生张强因为作业没做，已过了午饭时间了，他一个人还在办公室补作业。我看见后，急忙到饭堂里打饭为他送来，并嘱咐他：先吃饭，再做作业。在他吃饭的同时，我们的交流也开始了，我惊奇地发现，这次他的每句话都显得尤为真诚。我们不仅谈作业、谈学习，还谈到了他的家庭，他的兴趣爱好。之后的学习，他的成绩虽没有明显的提高，但作业比先前好了许多，行为规范也有了进步。最为关键的是，以后不管碰到什么事，他都会到我的跟前说，俨然把我当做了朋友。另有一次，学生陈严与家长闹翻，离家出走。我在网上给他留言：回来吧孩子，外面天太冷。别让所有爱你、关心你的亲人、老师、同学等得太久。属名是永远爱护你的王老师。后来，陈严回到了家里。我及时与家长沟通，委婉地向家长建议，注意教育方法，和家长一起制定了一系列教育子女的方法，和家长经常就该生的问题面谈或电话联系。思想上的转变必然会引起言行上的变化。功夫不负有心人，一段时间后该生学习有明显进步。也关心集体了，自习课谁大声吵闹，他就“挺身而出”加以制止；见到教室地面脏了，也能主动清洁干净。经过共同努力，班级的学风、班风都上了一个台阶。

以上这些变化，不难使我们深刻地认识到：在后进生的心目中，同样有对美的向往、对爱的渴求，爱是可以完成转变一个学生的一生的。与好学生相比，有过之而无不及。只有给后进生获得成功的机会，他们的智慧和才能才可得全面的发挥，教育转化后进生才会成为现实，让我们用一份爱心、一份理解，帮助他们走上成功之路。

教师只要将真挚的爱洒向他们的心田，迟开的花朵同样鲜艳夺目，芬芳宜人。因为爱可以融化冰山。

（责编 张景贤）