浅谈中职生性格内向如何改善

许冬芝

【摘 要】中职生是较早踏入社会的一个学生群体，而具备完善的性格是较好适应社会的必要条件。性格是一个人对外部事物稳定的态度和习惯的行为方式，性格的好坏对人的发展有很大影响。作为教师，应重视对学生性格的培养，并积极掌握关于性格培养的相关知识。

【关键词】性格;性格形成;影响因素

本人对自己及周边职业学校的教师简单做过一个谈话调查，调查内容是：你上课时遇到的最头疼的学生问题是什么。经过汇总，所占比例最大的是“提问到内向害羞的学生”。遇到这种情况，既浪费课堂时间，又影响课堂气氛。面对这些学生，我们大部分教师也想过办法帮助他们，但总是效果不佳，于是觉得孩子都这么大了，已经改不了了，就放弃了。那面对这些学生，我们是否真的束手无策了呢？

一、问题分析

这部分学生基本上都具有内向、消极、自卑等性格特征，从心理学上来说，性格是一个人对外部事物稳定的态度和习惯的行为方式，会在我们的活动、言语、表情、姿态、服饰等多方面表现出来。所以一个人性格的好坏，对他的生活有很大的影响。尤其中职生是较早踏入社会的一个学生群体，具备完善的性格是他们较好适应社会的重要通行证。

二、性格形成的时间

性格是后天养成的，虽然性格一经形成，比较稳定，但并非不可改变。根据王顺兴、刘明等同志的我国儿童青少年性格特征的年龄发展趋势的研究表明，我国儿童青少年性格发展的水平随年龄的增长而逐渐提高，表现出由低到高的发展趋势，但发展的速度是不平衡的，如小学2年级到4年级发展较慢，4年级到6年级发展较快，小学6年级到初中2年级发展尤其缓慢，初中2年级到高中1年级，又出现快速发展趋势。所以，我们的学生，尤其是一年级的学生，性格的可塑性还是很强的，我们应该抓住这个黄金时段，帮助学生形成良好的性格。

三、影响性格形成的因素

一般认为，性格是遗传因素和环境因素相互作用的结果，其中，环境因素对性格的形成和发展起决定作用。影响学生性格形成和发展的主要环境因素有三：家庭、学校、社会实践。

（一）家庭在性格形成中的作用

家庭对一个人性格形成和发展具有重要和深远的影响，主要影响因素有：亲子关系，家庭气氛和父母榜样，家庭结构等。要帮助学生形成良好的性格，第一步，我们必须对他的家庭情况有一定的了解，这样才能事半功倍地解决问题。

（二）学校在性格形成和发展中的作用

学校教育在青少年的性格形成也起重要作用，影响途径有：课堂教育，班级集体，教师。学校是教师对学生施加影响的主要场所，这边重点阐述一下。

1.课堂教育

学习是一种艰苦的劳动，通过学习可以发展学生的自制力、坚持性和独立性等良好的性格特征。学生在接受系统的科学知识的过程中，形成科学的世界观，科学世界观的形成对发展学生良好的性格特征具有重要意义。

职业学校，有时候会重视学生专业技能的学习而忽视对学生的文化教育。我们教师首先要改变观念，重视学生的文化课，加强对学生的文化素养的培养，帮助他们形成良好的世界观，价值观。

2.班级集体

集体生活有利于培养学生纪律性、组织性、合群、利他等优良的性格特征;也有利于克服孤独、自私等不良的性格特征。

每个学生在班级里都处于一定的地位，扮演着不同的角色，这种角色地位必然影响学生性格的发展。有学者作了一项关于学校指导对角色加工的作用的研究，教师在班级里挑选8位地位较低的学生，要他们担任班委。6个月后的观察发现，这些学生中大部分人在自尊心、责任感等性格特征方面有显著的提高。所以，教师尤其是班主任，应该给每个同学展示自己的机会。这点，可以学习魏书生老师的“每个人都是班干部”的经验。

3.教师

教师对学生的关系会影响学生性格的发展。下面举例勒温等人的研究。

表1 教师的管教方式和学生的性格特征

通过上表，结合经验，我们可以得出这样的观点：教师应该把学生看成一个独立的个体，用平等、尊重的态度去对待学生，与学生友好相处，不要把自身的不良情绪带给学生。

（三）社会实践在性格形成和发展中的作用

劳动是人最基本的实践活动。学生走上工作岗位后，职业的要求对性格发展也有重要作用。人长期从事某项职业，进行和自己职业相应的活动，从而形成不同的性格特征。

我们学生经常会有外出见习、实习的机会，我们抓住这些机会，尽量培养他们与对应工作相匹配的性格特征。如学前教育专业，应活泼开朗，富于想象，感情丰富;会计专业，实事求是，一丝不苟，善于思考;建筑专业，沉着冷静，有高度责任感等。

四、总结

对于有内向、消极、自卑等性格的学生，教师首先必须有耐心和爱心，让他感到你是真心要帮助他，让他能够接受你。其次，掌握科学的方法，及时给予指导，给学生早日走出心灵的阴霾。

【参考文献】

[1]叶奕乾，何存道，梁建宁.普通心理学[M].华东：师范大学出版社.2003

[2]林崇德.发展心理学[M].人民教育出版社.2006

[3]孔维民.心理咨询与治疗新论[M].人民军医出版社.2007

[4]刘明，王顺兴.中国儿童青少年性格发展与教育[M].中国卓越出版公司.1990

（作者单位：江苏省海门中等专业学校）