浅谈小学数学教学中怎样调动小学生学习积极性

孙新义

内蒙古乌兰察布市察右后旗土牧尔台第二小学

浅谈小学数学教学中怎样调动小学生学习积极性

孙新义

内蒙古乌兰察布市察右后旗土牧尔台第二小学

本文论述了在小学数学教学中调动小学生学习积极性的有效策略，有理有据，值得借鉴。

小学数学；教学；积极性；有效策略

小学数学这门学科,抽象、枯燥,学好不易。正因为其难度大,教育界历来对其重视有加。那么,在小学数学课堂教学中,怎样才能调动小学生学好数学的积极性呢？笔者在教学实践中体会到,必须努力做好以下几点：

一、教师要与小学生处好关系,让小学生从内心尊重你

作为教师,一定要学高为范,为人师表。不但要着力提高自己的道德修养水平、学识能力,而且要与小学生为善,积极、主动地与小学生处好关系,亲如朋友。这样,小学生才会从内心尊重你，有话想跟你说,从而喜欢上你所教的课。考：那种只顾思考在课堂上如何激发小学生学习数学的兴趣,对小学生冷漠视之的做派,于小学生无益、于教师无益、于提高教学质量无益,必须尽快摈弃。

二、利用游戏激趣,吸引小学生认真参与课堂教学

大家都知道,小学生只有对数学产生兴趣,才能主动、积极地去学习数学、学好数学。如果小学生对数学毫无兴趣,便难以产生学习动力。因此,诱发小学生对数学的学习兴趣至关重要。笔者在教学实践中体会到,利用游戏激趣,可取得事半功倍的教学效果。游戏寓教于乐,可以激起小学生的参与动机,触发小学生的情感体验,让教学过程牢牢地吸引住小学生的心弦。所以,教师在小学数学课堂教学过程中,必须针对教学内容，选择一些有趣的数学游戏活动,组织小学生积极参与其中,在丰富多彩的生活中学习数学，使小学生人人主动参加，激发起他们强烈的学习数学的愿望和热情。这样,小学生们在玩中学、学中玩,不知不觉地学到了数学知识，巩固了知识储备。

三、设计疑点引发小学生思考,点燃小学生思维火花

心理学认为,学习起步于思考,思考起源于疑问。小学数学教学中,设计疑点引导小学生去积极思考、参与讨论,可以点燃小学生思维的火花,激发起他们认真学习、争先发言的动力。因此,我们在小学数学课堂教学中,一定要从小学生实际和课程实际出发,设置一些难易适中的疑点,吸引小学生因疑而思、因疑而学、因疑而动,积极思考问题、参与讨论,使思维能力不断提升,求知欲望不断增强。

四、让小学生在争论中提出问题，激发小学生探索欲望

数学学习是一项艰苦、细致的脑力劳动。小学生的学习兴趣不是一生下来就具备的,而是靠后天的不断培养才能获得。试想：一个小学生不管天资怎样聪颖,如果懒于学习数学,教师和家长又对他(她)不管不理,听之任之,哪他(她)咋能产生学习数学的浓厚兴趣呢?永远都不能否认,小学生只有刻苦学习数学，认真钻研数学,才能产生对数学的学习兴趣。所以,在小学数学课堂教学中,教师必须努力为小学生提供充分施展自己才能的机会，激励小学生大胆地去质疑问难，勇于提出与教师不同的观点；认真培养小学生独立思考的习惯，养成遇事时勤于思考，善于思考的良好习惯,逐渐具备开拓思维能力。同时,教师在课堂上要组织小学生踊跃参与交流、讨论,不断提高小学生对数学的学习兴趣。

五、引入表扬、激励机制，让小学生体验成功喜悦

小学生大都喜欢得到他人的夸赞,对小学生施以表扬、激励等肯定性语言,可以使小学生体验到成功的喜悦,对学习数学产生更加强大、持久的兴趣。因此,在小学数学课堂教学中,我们一定要切实引入表扬、激励机制,让小学生经常听到赞美之词、肯定之语,使他们觉得自己数学成绩棒,能成才!这样,他们学习数学的兴趣会更加持久、浓厚。

六、结束语

在小学数学课堂教学过程中，我们教师要下功夫钻研教材，从小学生的实际出发,与小学生亲密相处,选择、运用灵活多样的教学方法，吸引小学生积极参与课堂教学全过程,就能激发和增强小学生学习数学的兴趣,使教学效果扎实、高效。

[1]石小平.小学数学教学之我见.新疆教育.2014,8.

[2]张建立.小学数学教学体会.神州.2013,10.

[3]李勇.小学数学教学中的激趣策略.教育科学.2015,1.

[4]王雪梅.小学数学课堂教学中激趣三法.祖国.2014.10.

[5]李默念.小学数学教学研究.软件-教育现代化.2014,6.